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学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例三篇

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第一篇: 学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例

  案例1:班里有个特殊生叫王**,为何特殊?因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题说:“爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.”我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.

  案例2:我班吴**同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢!

  案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢?我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到老师是喜欢她的.就这样,慢慢的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.

  案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊!近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生说他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性!

  评析:

  从上述案例可以看出:

  1、学校教育应做到:

  (1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作.一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术.

  (2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.

  (3)加强常规教育,培养良好的学习习惯.

  2、另一方面是家教问题.

  常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长.

  心得:

  有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果.”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!

第二篇: 学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例

  (一)强化教学管理的顶层设计

  1.坚持立德树人,培养“三农”情怀。学院坚持社会主义办学方向,立德树人、德技并修,构建大思政工作机制和工作平台,全面贯彻党的教育方针,将思想政治工作贯穿教育教学各环节;深入实施师德师风、大学生思想政治、思想政治理论课引领、思想政治阵地和思想政治工作队伍建设等“五大工程”,推进思想政治工作;厚植农耕文化根基,打造“禾木育人”特色校园文化,塑造饱含“三育”传统、工匠精神、“双创”实践的农林精神,厚植学院“农”文化根基,培养学生职业精神和爱农情怀。

  2.坚持以生为本,夯实教学中心地位。学院党政领导重视教学,领导班子坚持联系并指导二级学院工作,参加教学工作专题会议、随堂听课和给新生上第一堂课等;不断完善两级管理体系和绩效激励机制,赋予二级学院更多管理自主权;建立两级教学督导和学生教学信息员队伍,实施学生评教、同行评价、督导评教和专项检查等质量监控措施,以质量监控促进教学;按照教学运行优先、教学基本建设优先、教师能力提升优先、学生综合素质培养优先的“四优先”原则,安排教学经费。近3年,教学运行和专项占办学经费支出的58.34%,且稳步增长。

  3.坚持多元办学,搭建校企育人平台。学院与隆平高科共同牵头组建由129家龙头企业、66家院校、10家科研院所共同参与的中国现代农业职教集团。集团以“生源链、就业链、师资链、信息链、产业链和成果转化链”六链为纽带,坚持“共建、共享、共赢、共长”的原则,通过产业驱动、校企联动、平台带动、项目推动,实现资源共享、优势互补、互惠互赢,协同培养技术技能人才;与艾贝尔共建股份制宠物医院、与山水集团共建工厂化育苗教学工场等2个省级产教深度融合实训平台,校企共育现代学徒;与新希望集团共建“新希望绿领学院”,由企业出资,面向全国免费培训新型职业农民,助力乡村振兴。

  4.坚持“章程”引领,完善教学管理体制机制。学院以章程为核心,建立了党委领导、院长负责、教授治学、民主管理、依法办学的现代大学制度,强化学术委员会在专业的设置、教改课题审定、职称评审等方面的权力;发挥理事会在学院发展目标、战略规划、专业建设、重大改革举措等重大问题上的咨询、协商、审议与监督功能;允许和鼓励各二级学院结合自身情况,对校级管理制度进行补充;下放二级学院的教学经费、人才培养方案修订、教学计划更改、教学模式改革认定等方面的教学管理决策权,提高办学效率和教学质量。

  (二)优化教学组织管理

  1.完善教学管理制度,强化制度执行。学院构建了科学完备的教学管理制度体系,出台了116项校级教学管理制度。应对高等职业教育发展新业态,新增了《现代学徒制教学管理实施办法(试行)》等5项制度,修订了《学生学籍管理实施细则(修订)》等16项制度。并将制度学习作为新生专业教育、新教师培训的必修课,通过编制教学事故案例集,组织新生制度学习竞赛等活动,大力开展制度宣传活动,做到师生制度学习常态化。不断完善制度执行机制,编制制度执行的标准流程和实施细则,明确职责部门,落实到人,将制度执行的效率、质量与部门负责人及工作人员的年度考核挂钩。

  2.建立专业动态调整机制,优化专业结构。全方位对接江苏现代农业产业发展,服务农业产业转型升级需求,学院建立毕业生就业跟踪调查机制、专业(群)设置布局与招生、就业、办学条件等联动预警机制和专业(群)调整优化机制,根据产业发展、招生报到率、对口就业率、就业满意度、用人单位满意度和办学条件等因素调整专业设置。新增大数据技术与应用专业,改造园林技术、园艺技术、畜牧兽医、物联网应用技术、电子商务等专业,服务现代农业转型升级,逐步停办教学条件一般、招生规模小、就业质量差的非农专业。

  3.规范人才培养方案制定流程,开发特色人才培养方案。学院规范了人才培养方案制定流程,成立了学院专业教学指导委员会和各专业建设委员会,充分吸收行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表参与人才培养方案制定工作,不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。针对不同类型的人才培养,制定了“对接国际标准”的精英人才培养方案、“对接行业企业标准”的现代学徒制人才培养方案、“对接学生个性需求”的“三自主四结合”人才培养方案和“对接基层管理部门”的“定制村官”人才培养方案。

  4.优化课程建设激励机制,推进资源建设。学院构建了国家-省-学校三级课程体系,修订了《江苏农林职业技术学院课程建设管理与奖励办法(试行)》。鼓励各专业对接就业岗位,以典型工作任务、工作过程为主线,将新技术、新工艺、新规范和企业真实案例整合至课程内容,将职业道德和匠心精神融入教学过程,促进学生全面发展;校企合作共同制定课程标准、岗位标准、师傅标准等,推进校企深度融合;以在线开放课程建设为抓手,促进信息化与课堂教学深度融合,助推学院内涵发展。

  5.创新政校行企合作机制,打造产教融合平台。秉承“共建、共管、共用”的建设与管理理念,建立了“双向引进、双向互聘、双向培训、双向服务”的校企合作运行机制,实现校企之间、学生与岗位之间有效对接。获得句容市政府无偿划拨土地2650亩,共建国家级实训基地---江苏农博园、江苏茶博园;中林集团等企业注资1.62亿共建校办企业——中江种业产教融合基地;建成江苏现代园艺工程技术中心等23个省级产学研平台;建成300家国内外知名企业、300家小微企业与新型农业经营主体、100家机关事业单位和100家校企合作工作站等校外实训基地。建立校内实训平台的绩效评价机制,完善平台使用的量化管理。

  (三)规范教学过程管理

  1.实行“标准化、规范化、信息化”课堂教学管理。课堂教学注重教学内容标准化,开发教学标准、课程标准、技术技能标准、技能竞赛规程和技能指导手册等;注重教学流程规范化,制定课堂教学流程及实施细则,鼓励特色教学形式改革,规范变更教学场所、时间等形式的调课流程;注重教学管理信息化,课程计划编排、课程调整、教学过程记录、课程评价与改进等环节网络进行管理,对课堂教学行为的大数据进行分析,促进教师对教学过程的反思与改进,优化课堂教学。

  2.创新“分类化、科学化、特色化”实践教学管理。针对课堂实习、教学实习、综合实践、岗前实训、顶岗实习等多种实践教学形式,实行分类化管理;学院构建实践教管理平台,出台实习实训管理办法、专业标准、技能竞赛规程,实训场所管理贯穿“6S”管理理念,通过信息化管理和大数据分析,管理实践教学计划制订、实习场所预约使用和监控实践教学效果评价,实施科学化管理。针对学生开展的“教产结合、教创结合、教研结合、教赛结合”等个性化项目,实施特色化管理。

  3.创建“刚性监督、柔性指导”教学质量保障机制。学院构建校院两级教育教学督导机构,修订《江苏农林职业技术学院教学督导工作条例》等,进一步规范两级督导职责和教学督导程序,发挥“柔性指导”功效,结合教学改革研究,组织“每月一讲”“特色课观摩”“每周推送”等活动,助推全校教师教学水平的提升;组建专兼职教学督导员、学生信息员两支队伍,创新“线上线下”混合督导新模式,建立“全员、全方位、全过程”教学质量监控网络;建成教学质量评价系统,构建了不同课型、不同评测主体的评价指标体系,实现分段、分类评教。

第三篇: 学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例

  一、案例

  从学生步入补习学校的第一天起,通过学生写的《2010年高考的得与失》以及一周与学生推心置腹的交流座谈,发现一个特别棘手的问题:全班35个学生中有22人语文高考成绩未过百,18人英语高考成绩未过百,并且两科同时未过百的就达16人。这可是一个老大难,关键的两大科就是一科也很要命,何况有近一半的人两科同时具备呢?再就是这两科靠的是平时的积累,历来补起来很吃力,不像数理化那样短期内能卓有成效。虽然困难重重,但看到每个学生在《得与失》最后写的铮铮誓言,我深受鼓舞,决心和同学们一起攻克难关,去迎接挑战,借用一位同学的的誓言:再大的困难不会阻止我们青春前进的步伐,奋力一搏,青春无悔!!!

  二、案例分析

  通过和学生进一步的接触以及与协作组老师的交流,结合第一次模考,找到了一些症结所在:其中共性的就是不重视早读和听力、书写太差、手懒不去查工具书,得过且过、不注重平时的积累、语言组织能力差,不规范、作文想当然,不打草稿,随意性差等等;个体方面差别很大,有两位同学,总成绩还不错,但就是英语摸不着头绪,基础确实没打好,竟然连一半的分都得不到,这两位同学要是能把英语提到九十分以上,二本就没问题。针对存在的这些问题,我与协作组老师们决定找准突破口,有的放矢,各个击破,拿出具体措施去解决这些问题。

  三、具体做法

  1、抓晨读和听力时间的盯靠,要求学生每天早6:10准时进教室用心大声朗读,我身先士卒,6:10准时坐在讲桌上,开始我一天的工作,给学生做表率;下午五点的听力时间,与学生一起听,听完后与学生简短交流,虽然我英语已忘的只知皮毛,但不断地和学生一起研究,水平也提上来了。每天和学生一起共同努力工作和学习,我以我的实际行动和切身体会来带动感染学生,学生们开始上路了,我由衷的高兴。

  2、举办语文、英语书法比赛,让学生们做评委,自己做主投票选出优秀的,进行展览并张贴在教室后面的板报栏内,供大家学习借鉴;最关键的还是协同语文、英语两科老师组织学生写日记,内容最好是自己每一天的真情实感,也可以是摘录的一些东西或者知识方面的积累,但前提必须书写规范认真,再就是必须写上自己的一些(点)亲身体会,每周课代表负责收齐上交两位老师,老师们一丝不苟的进行批阅,有时甚至是面批面改,让我都深受感动,这样一直的坚持,书写也上去了,作文水平也大大的提高了,真的很感谢两位老师的付出。

  3、营造良好的学习氛围,从一开始我就在网上搜集一些关于优秀学子对语文、英语学习的好做法、心得体会,在班内墙上进行张贴学习,建议大家集中借鉴一点,每个学生必备两个口袋式的小本子,其中一个上面记录语文常考易错的音形意、常见文言实虚词、名言警句等等;另一个记录英语常考易错的单词和短语,这两个本子随身携带,随时随地只要有时间就去背读查看,自坚持以来,学生普遍感到受益匪浅,成效很大。其他一些好的做法建议同学们根据自己的实际情况去借鉴学习。

  4、鼓励学生主动去找老师问问题,大胆质疑,不怕问出笑话,也不要因为自己基础很差不敢问,只要敢问多与老师交流,让老师更多的了解你,就能有针对性的给你建议和指点。在这样一种鼓励下,A同学的英语大幅提升,今年高考竟然考到可喜的104分,远远超出军检线,B的英语也达到100分,总成绩也达二本线。另外鼓励同学们多查工具书,,多自己先行思考分析,注意系统整理。

  在协作组老师们精心对路的指导下,在师生的共同努力下,我们啃掉了这块难啃的大骨头,今年高考语文仅有5人未过百,但还都在95以上;英语仅有6人未过百,在去年没有优秀的情况下今年上120分的就有11人。我和协作组老师们欣慰的长舒一口气,为同学们前行的道路上送上深深地祝福:放飞你们青春的翅膀,去搏击长空,迎接更大的挑战吧!

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