这是我第一次参加学习班学习，学习内容为“乡村教育留守儿童的现状反思”。通过学习，我收获很多。以下是我的见解。
农村教育是我们国家的一个大漏洞。现如今城市工业化、城市化快速发展，但是农村却被狠狠的甩下这快速发展的现代化列车。在众多农村地区，校舍简陋，基础设施缺乏，学生、教师数量少，这都是很普遍情况，大家很知晓。当农村教育与城市教育相比时，对比结果更是让人扼腕叹息，如何解决乡村教育问题引发我们思考。
听了这些其实我的内心是沉重的，改善农村教育与留守儿童的现状，我们早就是挂在嘴边，国家执行着政策，但是我们看到的效果甚微。中国这么大，农村那么多，每个地方跟每个地方的问题又不同。这是一个宏观的大问题，要改善，需看长久。
我本身来自农村，接受过农村教育。我对于农村教育的现状一直停留在我浅显的认识上，通过这次学习，我更加全面的了解到农村教育。现如今随着新型城镇化的推动，农村教育的价值取向应该是顺应时代发展，更好的实现农村人口城镇化，推动农村社会的发展与进步。
同时我也是留守儿童，我的弟弟也是。通过理论学习，在结合自身，我更能体会到留守儿童的内心世界。被“隔代教育”的孩子，他们很缺乏家庭教育，跟同龄人相比他们输在了起跑线上。他们可能爱打架，易怒，不愿学习，跟同学称兄道弟，跟爷爷奶奶吵架……他们这些孩子放弃学业，又没有形成良好的道德规范，那他们长大后该如何立足，难道要像他们的父母一样在城市里做低层的工作，出卖体力吗?这好像一个恶性循环，这是一个家族的悲剧。但也不乏努力学习的孩子，但是他们的内心世界呢，往往内心敏感，性格内向。
农村发展的根源还在于经济。只有让农村经济发展起来，才能留住远去城市的父母，才能去“留守”二字。国家专项资金补助是一方面，农村还要“自力更生”。
我现在只是一大名学生，但是并不阻碍我对农村地区的关注。看到扎根基层的乡村教师，我的内心是敬佩的。在乡村，当父母离去，孩子们接受他们的教育，那是他们成长的来源，是他们未来的基石。乡村教师是改善乡村教育的重要因子。国家扶持农村教师队伍建设也是一件大事。
通过大家的交流，我了解到了来自五湖四海的同学们的心声与观点，他们也有澎湃的激情，他们也关注着农村事业的发展。虽然农村教育依然落后，留守儿童问题依然艰巨，但是事在人为，用一位同学的发言来总结“路很长，但要有愚公移山之志”。
