而又恒久的梦幻 ——题记
我一直很想像埃里克·诺默一样拍一些无背景音乐的短片，如同制作标本一般，用薄薄的录像带作为我校园生活的印证。
六年级署假，我心中牢记父母所说的校址，满怀希冀地参观我将要度过三年的学校。不料，这条街上并未出现我无数次幻想中各式各样雄伟的校门。努力搜索记忆中保留的语言片刻，“纬三路”跃跃于耳，难道记忆出现错位了吗?或许是“经三路”吧，我暗想。于是，风风火火地兜了一圈儿，才恍然大悟，校门就屹立在我故游此地处不到五米的距离，心里暗叹观察力“超群”。人里观之，突然想起不能以貌取“人”这句老话，美观的橡胶跑道足足大出小学的四倍之多。
顿时，给我留下了美好的印象。
本以为不大的校门只是对我这种洞察力不足的人有些困扰，却发现设想与实践是不相符的。
上学时并没有演绎“黄河颂”的壮阔场景，可在放学时，“黄河汇流”的景象精彩呈现：三股人流从各个楼洞涌人车棚。如果指挥打仗的军官们看到此景，定一致同意以后要多招学生兵，打不威跑也来得及。有人这样描绘他学校食堂的繁荣景象：一个个奋不顾身的，那股蛮劲证明了中国的冲锋敢死之人比比皆是，只是没有派上用场。听后心中暗暗称绝，又惊异于与车栩之景如此相似，继而赞之。
我美妙的放学时刻，就是在这拥挤的车棚中开始、稀疏的车棚中结束的。
自从初次见面以来，我一直对操场有种敬慕感。
暗红的跑道，圈住墨绿的橡胶篮球场。从某日起，我这体育细胞并不发达的人啊，也愿意融人这体育圣地。
秋季傍晚，凉风四溢。夭黑得很早，“月如钩”。操场边似乎有两三棵梧桐，虽似“梧桐深院”，却并没有“锁清秋”，而是将清凉惬意、朦胧淡雅融人空气，经过我呼吸系统的运作，呼出产生的精神的宁静和生的喜悦。
暮色将至，枯萎的树叶孤苦伶仃地挂在苍劲的枝干上，由于天空的配合，它们竟像一群乌鸦，沙沙地叫着陪我度过一段段辛路。临行时，月已现，一绪银光慢慢发在天际，此情此景，甚似贝多芬的《月光曲》。
我并不想过多地描写平淡的学习，她的出现，让我停止幻想。
她——
柔顺的头发，听话地自然垂直，容易让人忽略的眉毛下面嵌着一双包含万种情感的眼睛，不高的鼻梁下那张能发出与之完全不相符的高分贝语调的嘴，算是五官的精华。
提到嘴，我所接触的方面不外乎是她的“说”，前不久曾学过一篇课文—《闻一多先生的“说”和“做”》，其中赞美闻一多先生的“说”：“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!”虽然我和她的辩论不敢攀图这样可望不可及的历史评价，却仍是妙语横生，精彩迭出。我们的词汇如黄河之水，滔滔不绝。我们的谬论亦在这美丽的时光里蓬草生辉。
每周二下午的活动课，是我们最期待、最喜欢、最没有人迟到、最没老师约束且最乱的一节课。
乱才显得有生气。
对于这句话，人人称快，仿佛有名言撑腰一般地理直气壮地抱着这一理论，不遗余力地体现广大青少年的青春活力，快乐得跟个耗子似的，天马行空地上蹿下跳。“一大沱”人嘻嘻哈哈有滋有味地享受—这小日子过得真滋润。
为了表示对世上事物的热爱与向往，我将自己放在最后。
在我的世界里，我犹如一只蝴蝶。或许没有人见过我的模样，没有人惊艳于我华丽的姿态，没有人注视过我破茧而出的艰辛，没有人发现我逆风而行的痛楚。但我仍然储蓄着希望，每每给世界一个潇洒的笑容。正如弗吉尼亚·伍尔夫所说的：“永远从本质去看生活，去了解它，去喜爱它，然后再去细细品尝它。”这样，我们才能以一颗清泉般的心享受生活。
