近日来，我院开展的“改革创新，奋发有为”大讨论，对我们的教师工作起到了关键性的指导作用。大讨论活动的开展对现有教师工作的弊病进行较为深入的剖析，力求改正缺点，创新思维，提高教育质量，提升教课水准，实现个人价值的进步。
创新是一个重要的议题，自古以来我国的文化就一直强调创新的重要性，例如我国著名的教育家程颐先生在其撰写的《大学章句集注》中，开篇便指出：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”;便是将创新视为教化人民，提升人民素质的重要手段。程颐先生指出：创新是实现人民思想进步的重要动力，也是理解儒家思想，推进社会进步的重要手段。一个国家，一个民族，每一个人都应当时时刻刻牢记“创新”二字，从而对自己的工作，自己的事业，自己的学习，不断提出新的目标，建立新的体系，确立新的方向，以此不断精进自身素质，不断提高个人水平，不断增强个人对社会的贡献能力，甚至应当做到“苟日新，日日新，又日新”以此实现“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的社会价值。
今天的世界，随着科技的进步与经济的发展，社会竞争也变得前所未有的激烈，面对日益复杂的国际国内形势，每一个公民都应当在自己的领域做出新的成绩，以应对当前社会的竞争态势，从而实现自身价值，提高教学整体水平。
百年大计，教育为本;一直以来教育工作都是国家发展方向的重中之重，作为教职人员，我们肩负着教育学生，为国家培养人才的重要任务。通过这一次的大讨论，对于我们教学工作的鼓励是很大的，同时，对于我们自身问题研究也是很深入的，创新本质上并不是完全摒弃旧的，而是要在现有基础上进行一定的修正，从而实现从量变到质变的局面，使得教学工作的效率、效果得到进一步的提升，这就是我们的要求。因此对于如何创新的方面的讨论上，我个人提出三点思考：
一、在教育创新上，我们可以“小台阶，小距离”的前行，这样的提升速度是最快的，在创新教育教学的问题上，不要定太高的目标。而要针对具体问题，定制较小的目标，通过不断实现小目标，而到最终实现大作为!“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江河”——教育的创新不仅仅在于能啃硬骨头，更在于会啃骨头，善于啃骨头。通过点滴积累，同样能够实现质的飞跃，通过小成本创新实践，不断积累教育经验，最终实现教育革新的大跃进，是合理的，有效的。
二、在教育领域创新的方向性问题上，我提出了“-1创新原则”，即改变过去前进的创新思路，独辟蹊径，反向操作，变加法为减法，精简创新，从而利用已知的知识领域，反向创新，勇于涉足未曾涉足的领域，勇于探索，勇于实践，打破思想壁垒，实现教育再提升，再进步。
三、开展“教育心理学”、“教育管理学”方面的具体研究，任何教育行为都是具有集体化特征的行为。因此，完善教育心理学研究，教育管理学研究，对于提升教育理念会有很大的意义。通过把握学生的心理，完善教育管理角度，实现对于学生听课效率，课堂实践以及课堂秩序的再提升，从而完善教育理念，为教学工作提供宝贵的先进经验，这也是一种教育领域的科学创新。
实践是检验真理的唯一标准，唯有通过实践，才能印证教育创新的有效性，新时代，我们面临着诸多的问题，亦同时有着诸多的机遇，善于把握，善于学习，稳扎稳打，步步为营，我相信我们的教育事业将获得进一步的提升。我们将贯彻山西省委、省国资委关于“改革创新，奋发有为”大讨论的相关重要指示，通过教育资源再整合，奋发有为再创新，将为我们的教育事业提供更多的动力，为我们的教育工作提供更多的便利;强化硬件设施，提升软件技术，通过坚持突出目标导向、问题导向、实践导向，增强改革决不能落后的信念，我们将不断增强我们自身的学习与锻炼，从而实现教育事业再创新，教育工作再优秀，通过增强创新驱动发展的理念，增强勇于担当作为的自觉，推动思想再解放、改革再深入、创新再发力、开放再提质、工作再抓实，谱写新时代中国特色社会主义教育篇章提供强大动力。
