为深入贯彻落实山东省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会、威海市“工作落实攻坚年”动员大会及我市2018年度工作总结表彰大会精神，结合省教育工委、省教育厅《关于全省在教育系统迅速开展“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动的通知》和《2019年市教育和体育局关于开展作风整顿活动的通知》要求，学校组织全体教职工进行作风整顿系列学习活动，开展“强学习，提站位，深反思，促整改”专题教育活动，活动有效提升了我的政治意识、规矩意识、纪律意识，让我充分认识到切实加强学校管理，规范办学行为，才是推动特殊教育教学质量全面提升的有效保证。
通过学校组织的集体学习和个人自学相结合，我认真领会了省、威海动员大会会议精神和市委江山书记在全市总结表彰大会上的讲话精神，学习教育部关于高校、中小学、幼儿园教师职业行为的十项准则，教育部关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的通知，山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法等，感悟颇深。
思想作风整顿的必要性。作为工作在特殊教育第一线的我，一直以来，都以为智障教育工作是务实不务虚的，因为智障孩子对意识领域的东西接受起来很艰涩，我们必须从实际出发教给他们必要的生活技能和生存本领，我也对自己思想作风方面很少进行怀疑和反思。经过这次作风事隔，我认识到要在自己在思想上认识的差距，只有在工作作风上做改进，让作风过硬，才能做一个研究型教师的同时做一个实干型的教师。才能充分发挥自己的能力真正为特殊教育事业的创新和发展做出能看得见的贡献。
结合工作实际的批评和自我批评的重要性。通过别人眼中的自己、自己眼中的自己和自己眼中的别人这三个方面的反复的、客观的、公正的反思和对比，深刻认识到，自己对自己的要求偏低，满足于“达到”、“完成”、“做好”这样的要求，未能精益求精，切实力行。在日常工作和生活中努力上好每一节课，注意个人行为规范，做到为人师表，依法执教，只是达到了一个合格教师的基本要求。但这决不能成为个人奋斗的终点，而仅仅是一个起点。学生是学习的主人，是发展的主体。特殊教师面对的是学生未来适应社会的生活和生存技能，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的未来幸福而完成每一天的教育教学。
