上周四很荣幸去XX中学听课学习，受益匪浅。
一、学习用导学案有效的指导学生的课前预习。
学习的第一步是让学生做好课前预习，从基础达标、课堂探究、到巩固练习，导学案让学生的预习不再茫然，有了清晰的思路，可以对知识点的形成和其中重点、难点、目标，借助 “导学案”完成课前预习。导学案中的一些探究习题，同学们也能在小组合作交流汇报，学习效率大大增强了。我学习到了预习要落实到实处来。课间看学生的导学案，预习、批改、补错整整齐齐，学生的思考过程体现无疑。
二、学习用导学案备课，激发课堂活力
因为这是一个学生完全是主体的课堂，所以这不是是一个完全能预设的课堂，我们备课，就必须在认真深入钻研教材的基础上，很好地阅读了解学案。只有对自己要教的每课的导学案内容有了充分的了解，才能在教学中合理取舍，做到灵活巧妙地运用。
课堂上，老师是导演，学生是演员。学生成了课堂的主体，老师只是适时点拨，你一言，他一语，课堂上唇枪舌战的局面很是热烈，激发学生的兴趣。我们听的课是一节综合性学习，这个我们平时比较少做。XX中学的老师通过手抄报展示、读书笔记展等语文活动充分调动学生的积极性参加。
导学案也不能将课堂上成作业课，脱离了教材，干巴巴的，毫无生趣。学习XX中学老师结合教材对这块内容进行了选择，处理和加工。
三、导学案的批改要有指导性、针对性、及时性。
一节课导学案的批阅次数为三次。第一次为预习部分的批阅，教师对教学和预习疑难给以点拨和指导性的意见，为课堂教学打基础。第二次为作业和课外延伸拓展部分，了解各层次的学生掌握情况。第三次检查学生的订正情况，避免学生将问题遗留，造成知识的负积累。每一次批阅都必须及时，及时了解学生，发现问题，对症下药，便于课堂掌控。检查反馈把小组内四个学生分成层次，注重对每个层次学生的提问、管理。
