【篇1】幼儿园疫情防控期间师生心理援助和危机干预方案
为认真做好学校开学后新冠肺炎疫情防控工作，加强我校学生心理防护和心理危机干预工作，及时把控学生中可能出现的疫情心理危机事件，按照教育部《2020年“‘5‧25’大学生心理健康教育月”举行“四个一”专项行动的工作提示》，根据学校新冠肺炎疫情防控的有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻习近平总书记关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情的重要讲话精神，教育部关于教育系统开展疫情心理危机干预工作部署，坚持教育为主、重在预防、及时干预、果断处置，维护广大师生的心理健康。
二、体制机制
在校大学生心理健康教育工作领导小组领导下，构建学校、学院、班级和宿舍四级疫情心理防护与干预工作网络，全员参与，形成合力。
三、工作目标
按照“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的工作要求，在校党委的坚强领导下，掌握疫情影响下大学生心理健康状况;密切跟进、研判和及时发现可能出现的心理危机事件，及时向校大学生心理健康教育工作领导小组报告，并提供对策与建议;做好宣传教育、课程教学、心理咨询、危机评估与干预等心理服务工作，积极维护学生心理健康，引导广大学生做好疫情下的学习、生活。
四、具体措施
（一）开展专题辅导报告，组织心理危机干预培训。针对疫情防控期间学生心理以及复课复学过程中学生群体的主要心理需求，校心理中心面向全校开展1次专题辅导报告。有条件的学院可根据情况面向本院开展专题辅导报告。专题辅导报告内容要及时通过微信公众号、校园网络等渠道进行转发分享，进一步扩大影响力和受益面。
组织专兼职心理健康教育教师、心理危机干预相关人员开展网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为学生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。
（二）开展关爱谈心帮扶，做好重点群体心理援助。各学院要全面摸排疫情期间家庭有患病或是亲人病故等学生群体，积极组建由心理健康教师、辅导员、专业教师等构成的工作团队，主动联系相关学生，在充分准备的基础上开展一次深入的谈心谈话，加强关爱指导和心理疏导。在谈心谈话基础上，形成梳理问题清单和帮扶台账，切实将解决心理问题和实际问题结合起来。
针对湖北籍学生、毕业生等群体，校心理中心和各二级学院要加强沟通，积极工作，充分发挥二级学院心理健康工作站作用，发挥朋辈心理辅导与辐射作用，对湖北籍学生、毕业生开展积极心理健康教育，对情绪或心理波动较大的学生做好心理疏导;发挥班级心理委员和宿舍心理信息员作用，及时发现和干预危机学生，针对重点或危机学生，及时开展心理咨询、团体辅导和危机干预。
（三）开展网络专题推送，加强疫情心理防护知识宣传。
在前期“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育和网络文化成果征集基础上，通过微信公众号、QQ群、微信群等相关网络媒体进行专题推送和集中展示。同时，有计划地推送国内权威部门心理防护知识、科普文章及学校发布的抗疫知识;在全体学生中开展疫情卫生和安全等教育，引导广大学生树立科学的健康观;组织开展疫情防护方法与技能的学习，积极引导广大学生正确认识疫情带来的心理波动和情绪变化，提高心理自我调节能力。在此基础上，建立常态化网络推送机制，定期推送给不同的受体。
（四）畅通心理援助渠道，做好心理咨询服务。继续面向全体师生开通电话咨询、邮箱咨询，针对此次疫情开展专项心理咨询服务。坚持工作日时间咨询室值班和24小时热线电话服务。密切关注从疫区返回或因疫情出现心理问题的学生，做好跟踪回访，根据不同情况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心理伤害。学生返校后按班级组织一次集体心理疏导，召开一次专题心理班会。
（五）及时启动心理危机干预机制。根据《河南科技学院大学生危机干预实施办法》，一旦出现疫情所致学生心理危机事件，即刻进行危机干预。相关职能部门和学生所在学院要快速反应，果断处置，认真履行危机干预工作职责，及时有效处置疫情危机事件。
（六）落实疫情心理健康报告制度。坚持学校、学院、班级、宿舍四级疫情心理防护和干预工作网络机制，通过报告制度，及时跟进学生的心理健康状况，有针对性的做好心理疏导和危机干预工作;各学院要加强对既往心理健康状况调查和排查结果中重点关注学生跟踪，了解学生的身心状态，提供针对性心理服务;对既往有过心理障碍或精神疾病史的学生，加强与家长沟通联系，及时跟进治疗和康复情况;对支持系统欠缺、人际关系紧张的学生重点关注，密切关注在校学习生活情况，指导他们与家人同学进行有效的沟通和相处，帮助他们进行自我调节。
【篇2】幼儿园疫情防控期间师生心理援助和危机干预方案
为进一步落实教育部、辽宁省教育厅、辽宁省教育工委有关疫情防控工作文件精神，按照国家卫健委1月26日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》工作要求，我校于2月5日启动疫情防控时期线上心理咨询通道，及时有效的关注疫情期间师生心理情况，帮助师生以平和的心理状态应对疫情引发的负面情绪。
寒假期间，学校大学生心理咨询室开启“心理援助热线”、“在线心理咨询平台”、“线上战‘疫’小课堂”等线上心理咨询服务，联合学校官微、“学工在线”、“沈阳城市建设学院心理协会”等公众号平台发布有关疫情期间自我心理调节的相关资讯。
尽管因疫情延迟开学，但进入3月后大学生心理咨询室利用心理健康教育网络资源开启“居家心理辅导”系列活动，包括“网络个体心理咨询”、“网络团体心理辅导”、“网络团体体验活动”等。“心预约”、“心测试”、战“疫”小课堂、心海港湾等常规心理疏导系列栏目也有序开展，以丰富多彩的线上心理活动，引导师生保持积极健康的心理状态。下一阶段，心理咨询室将继续深入做好心理援助热线，为全校学生特别是针对毕业生进行疏导和缓解心理压力，做好线上心理咨询服务，继续打造积极乐观、和谐向上的线上心理健康服务平台。
在疫情防控期间，我校进一步加强心理健康教育，细化干预应急预案，打造全方位、多渠道心理危机干预体系，以形成校级领导小组、全体教职工、学生工作人员、学生骨干力量等全员参与的心理援助立体网络。疫情隔离了不了关爱，学校将继续深化、强化心理健康教育工作，不断开创心理健康教育活动的新篇章。
【篇3】幼儿园疫情防控期间师生心理援助和危机干预方案
各二级学院：
新冠肺炎疫情防控正处于关键时期，春季又是各类精神疾病和心理问题的高发期，学生在学习、生活、情感、就业等方面会面临更多的压力，做好非常时期的学生心理危机预防与干预工作尤为重要。为细致深入做好学生心理健康教育工作，学院将开展疫情期间学生的心理动态摸排工作，具体安排通知如下。
一、排查时间
3月5日至学生返校前
二、排查对象
全体学生
三、排查方式
1.辅导员通过网络、电话等方式了解学生的心理状态，全面了解和掌握学生的心理动态，做到危机早发现、早干预。
2.辅导员积极发挥心理委员朋辈助人的作用，密切关注本班学生的心理健康状况，及时向辅导员老师汇报，为有需要的同学提供帮助。
3.心理中心编制调查问卷，辅导员组织学生参与调查，了解学生的心理动态和学生的关注点，根据调查结果，有针对性的开展后续心理教育及指导工作。(附件1)
四、排查及干预方式
1.每日通过网络了解学生的心理动态，对重点区域、重点人群，重点关注，精准摸排，一对一沟通，了解学生的心理动态、实际困难，指导学生积极应对、科学防范，缓解压力。
2.对在心理普测结果和既往排查结果中的重点关注学生，了解学生的身心状态，尤其是在心理疾病治疗和服药期间的学生，与家长加强沟通和联系，关心学生治疗进展和康复情况。
3.对家庭支持欠缺、家庭关系紧张的学生要重点关注，关心他们居家生活情况，指导他们与家人进行有效的沟通和相处，帮助他们进行自我调节。
4.积极宣传各类心理援助热线以及学院网络心理咨询QQ：1875635948、1424504898，对排查中发现有心理咨询需求的学生，鼓励学生积极主动科学求助。
五、材料填报要求
1.各学院对重点学生排查过程中的情况应及时记录备案，建立重点学生心理档案和跟踪记录。(附件2)
2.对既往有过心理障碍或精神疾病史的学生，请及时跟进治疗和康复情况，填写“学生康复情况及关注跟踪表”。(附件3)
3.从3月起，对以下心理危机排查及干预情况执行月报制度，请在次月1日前填报“心理危机干预情况汇总表”（附件4）：
(1)严重精神或心理障碍：主要包括精神分裂症谱系障碍、重性抑郁发作、双相障碍、进食障碍等严重影响正常生活学习和社会功能的障碍。
(2)自杀或自伤：存在强烈的自杀意念、自杀相关的准备、自杀及自伤行为。
(3)伤人：存在强烈的伤人意念、可观察到的伤人威胁、伤人相关的准备及伤人行为。
对以上情况，在日常管理中，无论是否经过心理中心的干预，一旦发现均需填报备案，如果之前有过以上情况，但没有填报备案，且目前学生在校或休学中的，请在汇总表中补充填写。
4.请各学院切实按要求开展工作，确保排查没有漏洞，记录规范;尊重学生隐私，严格做好保密工作。排查完成后，将相关资料(电子版)报送至心理健康教育与咨询中心。
