“感情用事”是一个汉语单词，发音为Gǎnwù它指的是人们对特定事物或经历的感受和经历。它来源于刘翔的《女性传记》&米德张唐木。 以下是为大家整理的关于援疆心得感悟的文章3篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 援疆心得感悟
援疆伊始至今，已经一个月了。交流中，可以看到援友、医生们克服各自困难，从日常的查房手术、抢救病人到参与医院管理等，都在积极地，有条不紊的，富有成效的开展工作，他们还创造性地用QQ进行了相互的交流、会诊，大大提高了效率。于我而言，经过这段时间的适应，对于应该怎样做好一名援疆医生，也有了大致的思考。
开始的一周来，我主要做了三件事：一聊，二看，三写。聊——和地区、前线指挥部的领导、老师聊，和做生意的老板聊，和街头小贩、送快递的聊……看——看本地人怎么待人接物，看医院的工作环境，看小孩怎么玩耍，看汽车怎么行驶，看援友们怎么开展工作，看楼兰博物馆;写——写生活感悟，写对若羌的感受，用我的笔尖，和家人、朋友分享，也给自己一份记忆。聊、看和写，对我来说是一个认知的过程，是为下一步的行动、工作做铺垫和准备。
初来乍到，医疗环境发生了很大的变化。我们不能一来就一个猛子扎进去，看病开刀下医嘱。我们应该先看看河道的走向，水流的急缓，两岸的风景，再决定从哪里下水。个人感觉，若羌的医疗环境和邢台相比，有很多差异及不同的地方，比如检查设备的不同，工作方式的不同，疾病谱的变化，语言的不通等等，都要我们尽快的习惯克服。
作为援疆医生，身份的多重性，要求我们不仅要把专业知识的对口支援做好，还要兼顾做好一名管理人员。就专业知识而言，也不能局限于仅把自己的专业领域做好。在这边，不可能只面对专一的患者，至少在大外科这样的层面，你必须都要去面对。也不像在老家单位，有事没事可以会诊帮忙搞定，这里更多的时候需要我们以全科医生的姿态来诊治疾病，这其实也是一个重新再学习的过程。可能多年以来有些方面的知识已经陌生、陈旧甚至遗忘了，怎么办?唯有学习、学习再学习。另一方面，我们还要兼一些行政管理工作，把邢台医院管理的成功经验带过来。对我个人来说，能有这样一个机会，从援疆医生来审视整个医院，看待一些事情，我倍感珍惜。事情的处理不在于多少，关键在于你能否通过历练，拥有这样一种思维、眼界和胸怀，能够让你有相应的高度、广度和深度去思考、处理一些事情，能够让自己的意识和思维变得更宽广、更宏大、更浑厚。
我感觉张学锋指挥长及各位援友把自己的带队援疆经验凝炼成三句话，就是要——做“若羌人”、说“若羌话”、办“若羌事”。结合我们医疗援疆的行业特点，我觉得当以“感情援疆、技术援疆”。
首先，要感情援疆。我们一直提倡“助人为乐”，其实助人为乐的前提是“乐于助人”。你必须要有一颗向善的心，才会在助人中获得快乐。我们帮助他人，同时也向被帮助的人学习，这种互动，就要求我们在感情上要首先接受若羌，喜欢若羌，进而把自己当成若羌人。来若羌，自己学习过得充实的同时也要很快融入所在科室的集体，让大家喜欢自己，而自己也在别人的喜欢中享受这份喜欢，进而喜欢别人。一个人，如果保持距离，虽然可能保护自己，但却注定会拥抱寂寞。要坚决摒弃援疆只是匆匆过客的错误认识，多做增进感情的事。所以，我们应该用心，用感情来援疆。
其次，要技术援疆。毋庸置疑，作为专业人才，当以技术，以自己的一技之长来体现自己的价值。怎么做?其一，当然是发挥自己的专业特长，通过开展一些若羌地区还没有开展的项目，或者开展了但还不够熟练的项目，或者熟练了但不够精细的项目，为具体的每一位病人去除病痛。其次，可以通过查房、讲课、演示、培训等方式，让更多的医务人员得以分享我们的知识和技能，以辐射的方式产生面上的效应。第三，通过帮助申报课题、撰写、修改学术文章等手段，培养提高当地医务人员的科研和写作水平。第四，发挥老家医院坚强后盾的作用，通过远程会诊、人员进修、短期帮助等形式把邢台的技术经验带给对口援助的医院。第五，我觉得最关键的是要通过言传身教，激发广大医务人员尤其是处于上升阶段的年轻医师主动学习的意识，养成良好的学习习惯和科学的思维方式。某个特定技术的传授，总是有限的，是鱼;而学习能力的掌握，则是终生受益的渔。
总之，对于援疆，既然来了，就要把它走成我们人生旅途中精彩的一程。做人的时候，平平和和，到位不越位;做事的时候，实实在在，参与不干预。希望今天我们在若羌说过的话，做过的事，走过的路，见过的人，都会成为我们明天美好的财富和回忆。
第二篇: 援疆心得感悟
如果没有这次援疆机会，我可能一辈子都没有机会走街串巷穿梭在疏勒县方圆2262平方公里、107所中小学之间，深切感受这方热土，品味维族人聚居的异域教育风情。
我在疏勒县教育局督导室工作，督导室在岗3个人。日常工作状态是下乡督导，每周下乡督导3-4天，每月对全县107所中小学随机督导一遍。
这里最远的学校离督导室约105公里。下乡通常用一辆小型五菱面包车，面包车后部透风撒气，汽车尾气总能被风翻卷着钻进车里，车内的汽油味特别大，不晕车的人坐在里面都有恶心的感觉。属于“车在路上跳，人在车里跳，心在肚里跳”的“三跳”路段，司机是个年轻的小伙子，车子开得比较猛，虽然头顶距离车顶棚有20多公分的距离，还是会有几次被颠起来，头重重地顶到车棚上，又重重地被车顶“拍”到座子上。两手抓住前排座椅，身子除了前后摇还穿插着左右晃，多亏我的腰杆子硬且直，否则真享受不了这坐花轿的福分。
督导室在疏勒教育系统承担着“鲶鱼”的角色。传说，以前挪威人的渔船返回港湾，多数渔民捕来的沙丁鱼已经死去，只有汉斯捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。原来，汉斯将几条沙丁鱼的天敌--鲶鱼放在鱼箱中。因为鲶鱼是食肉鱼，放进鱼箱后使沙丁鱼们紧张起来，为了躲避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命力，因而它们才存活下来。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回到渔港。经济学把这种现象称为“鲶鱼效应”。这里的督导室，在教育系统这个鱼箱中恰恰发挥着鲶鱼的作用。
督导工作扎实务实、严肃认真，真刀实枪，没有漂浮扯皮。3个人不多，但发挥的作用真可谓“以一当百”。每天出发时，在车上进行工作分工，临时确定督查的学校，没有事先通知，想到哪里查直接插进学校，查的就是学校的工作常态。走进学校，分头行动，各司其职，由传达室开始查起，从到校率到教育教学管理、校园安全稳定、教师队伍建设、中职招生等各个方面，利用1个小时左右，把学校查个“底朝天”。然后将乡镇教育党总支（职能相当于教管办）、学校中层以上干部叫到一起召开反馈会，有时乡镇分管教育的副镇长也到场。反馈会上，基本不表功，谁也不会顾及谁的颜面，一针见血地指出学校管理中存在的问题，比如：宿舍、沟渠（引水灌溉用，这里干旱少雨，每个学校都有沟渠）、厕所等处存在卫生死角；各类制度牌匾、奖状等悬挂歪斜，破损标语清除不及时；宣传栏内容陈旧，有的宣传栏空白无内容；学习园地内容更新不及时，班级标识牌调换不及时；玻璃破损，瓷砖掉落，校园杂草丛生……只反馈缺点，不提工作亮点。从乡镇教育党总支书记到校长，乃至学校中层干部，俯首帖耳地认真听记，眼睛纯净的如一汪清水，心底没有丝毫怨恨，真诚接收批评指导。督导组提出整改要求、限定整改时间，校长、书记签字确认，下一轮检查时，整改项目是重点检查的内容。学校管理差、问题多的校长，在每月的综合反馈会上做检讨。问题特别严重的，督导室有权提议校长免职，或调离工作岗位。返回督导室之后，我们汇总情况，行文通报。督导通报经分管教育的副县长亲自签发。
下乡督导没有事先通知，入校即开始检查，学校自然没有茶水等准备，每个工作人员都是自备水壶。上午查完，在伙房里吃拉面、喝水，饭后坐车赶往下一所学校，由于校际间路途较远，到达下一所学校时，基本赶上下午的入校时间。
我们的常规工作模式就是“下乡督导--总结通报--再下乡督导--再总结通报”，一月一轮，每月15天以上在学校转，剩余的时间总结、反馈、通报，穿插其他常规工作，循环往复。
在援疆期间，我积极推介潍坊、高密优质教育经验，做好高密经验与疏勒教育结合文章。期间，起草了《疏勒县关于聘任兼职督学的通知》、《疏勒县中小学校责任督学挂牌督导办法》、《疏勒县骨干系列班主任评聘、考核暂行办法》、《疏勒县名校长评选和名校长工作室管理暂行办法》、《疏勒县名师评选与名师工作室管理暂行办法》等10多个推广经验的文件，多次举办兼职督学工作常规培训会，“一砖一瓦”地打造，手把手教他们如何胜任督导工作。由此，疏勒县教育督导室被喀什行署作确定为经验交流单位，作了题为《加强督学责任区建设促进教育均衡发展》经验交流。针对当地暴恐事件频发实际，为摸清辍学学生去向，杜绝辍学学生参与恐怖组织，起草了疏勒县《关于组织人员赴外地寻找辍学学生的意见》、《关于申请赴外地寻找辍学学生活动经费的报告》，县政府拨款11万元，成立两个工作组分赴新疆内外寻找辍学生。
积极推广高密市教育文化管理经验，受到疏勒县教育局的高度赞扬，疏勒(请关注：wWW.haOwOrD.coM)县教育局以便函《关于邀请杨宗荣同志到疏勒县考察指导教育工作的函》（勒教函【2014】17号）的形式，发传真邀请杨宗荣局长赴疏勒县考察指导教育工作，活动因故推迟。
在下乡督导期间，注意发现当地典型，发挥个人特长撰写《在平凡中孕育不凡--记疏勒县塔孜洪乡克然木兰小学体育教师安外尔阿卜杜热合曼》，被《喀什日报》2014年12月6日第9版采用，《今日疏勒》2014年1月1日第4版全文转载，《中国体育报》2014年4月11日以《平凡中孕育伟大》报道，喀什电视台、疏勒电视台“百姓故事”栏目先后采访报道，安外尔老师被标树为疏勒县“群众路线教育”先进典型。这是近年来当地免费大篇幅报道教师个人事迹的鲜例，被当地教育系统传为美谈。疏勒县教育局领导高兴地跟我约谈，要求我为机关人员培训写作技能。
因为维族人的汉语水平有限，每月一次的督导通报，均由我执笔，督导室向县委、县政府以及喀什行署上报的各类交流材料、请示汇报、工作计划总结等文字材料，也全部由我撰写，所有日常文字材料，都由我最后把关才能印发。得益于我在研究室工作多年的经历，公文虽多而杂，但工作起来比较得心应手。
我春节返乡探亲期间，恰逢新疆清退机关借调人员，开展“万名机关干部下万村”活动，疏勒县教育局工作人员由原来的84名，减少到20多人，多数科室只有1个人在维持常规运转。督导室主任借调到政府部门工作，现在督导室由我这个主任助理领着下乡督导检查，工作任务更加艰巨与繁重。
疏勒，离高密9800里路，可谓万里之遥。尽管临行前已经做好了各种吃苦的心理准备，可是进疆之后，面对着巍峨的雪山，穿梭于辽阔的戈壁滩，我还是有些茫茫然，我那兴奋的心情慢慢冷却。在这块风沙怀抱的偏远国土上，农村不是富饶，而是让人心痛的贫穷和落后。离家遥远，饱受思念亲人和恶劣环境之苦。背井离乡，里面的苦楚没经历的人难以体会。我知道，援疆一年的付出，对新疆教育可能是杯水车薪，我也知道众人拾柴火焰高的道理，我会真情付出，真心工作，用实际行动为民族融合和新疆发展努力工作，当我离开新疆的时候，我可以问心无愧地说：我的援疆人生没有虚度，我为祖国的教育发展作出过贡献。
朋友们关心我过得好不好，亲人祈祷我平安，感谢大家对我的牵挂，我一直安好，请大家放心！遥祝家乡的亲朋好友幸福安康！
第三篇: 援疆心得感悟
20XX年8月下旬，怀揣着为边疆教育事业奉献力量的理想，怀揣着着对大美新疆的向往的我来到了祖国的边陲——新疆喀什地区疏附县，光荣地成为了一名援疆教师。
8月24日，航班飞越万里，降落在喀什机场时已是晚上的十时。坐上前往疏附县的大巴，借着昏暗的灯光，映入眼帘的是一排排高大笔直的白杨，“小白杨小白杨，它长我也长，同我一起守边防……”歌声悄然响起。
9月初的白杨，笔直的干，笔直的枝，力争上游地向上长着，窄长的绿叶在阳光的照射下反着银光。我被派往托克扎克镇中心小学参加工作。
望着校园里的梧桐树，看着这群头发有点黄、有点卷的孩子，一切都是那么的陌生，我的心里满是彷徨：我是从没有教过低年级的，一年级的教学任务我会胜任吗？孩子们的母语是维语，只进行了半年的国语强化，我和他们之间可以沟通吗？课堂上的教学，他们能听得懂吗？这里的工作时间长，课时多，我的身体扛得住吗？
望着窗外在微风挺立着的一棵棵像哨兵一样的白杨树，把腰一挺。我致电江门的老师，虚心向她们请教如何管理低年级学生；原来任教的学校给我寄来了一年级数学教师教学用书，我把书上的每一句话仔细研究；上课时我尽量把语速放慢，语言的表达尽可能简练，好让学生把我所教的知识点听懂；蹲下身体，在“他我打，第一名”“作业本，我们家里，没有”……的对话中弄明白孩子的意思；晚上尽可能早地休息，保证每天工作都精神饱满。
10月，白杨树的叶子已泛黄，一阵秋风扫过，一片片金黄的叶子翩然而下。落叶层层叠满地上，一路的明黄，脚踩在上面还嘎吱嘎吱的作响，白杨成了疏附县最美的一道风景线，“金秋”真美！
援疆支教工作已慢慢步入正轨，我们广东援疆老师的“传帮带”也成了托克扎克镇中心小学最亮丽的风景线。我们级组的数学老师找上我，“黄老师，疏附教科局要对我们这些新教师进行课堂质量验收，我们都要上一节公开课，你可以帮帮我吗？”“行，我们先集体备课，我再带着你们试教，这任务肯定可以顺利完成。”
我帮他们剖析教学内容，找出重点、难点，带着他们利用课余时间对公开课的`内容进行反复的试教，一句一句地教，一个环节一个环节练，终于帮助他们圆满地完成了任务。我校的赵东杰老师、黄厚林老师要参加疏附县教科局举办的说课比赛，这两名老师都是新老师，怎样说课他们浑然不知。我使出浑身解数，利用课后、下班休息时间，从说课内容的选定、说课稿的撰写、课件的制作、说课的仪态等各方面对他们俩进行手把手的指导。经过两个星期的努力，这两名参赛老师不负众望，分别获得了全县第三名、第四名的好成绩。
不知不觉中，冬天已经到了，大风挟带着沙尘呼啸而来，人也被吹得趔趄连连。风沙过后，白杨树依然傲然挺立，它们手握手，肩并肩，抵挡着风沙的洗礼，以勇者之姿迎战。
新疆喀什地处亚洲腹地，是一个多民族聚居的地区，援疆支教是推进新疆跨越式发展和长治久安的重大战略决策。“要维护民族团结，加强军政团结、军民团结、警民团结、兵地团结，筑牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁长城。”我们远赴万里来到新疆支教，深深明白肩上所负的重任。
接下来，我将继续与本地老师团结合作，取长补短，做好援疆支教工作。
