思维是汉语词汇，拼音是sīxiǎNg，本义是反映在人们意识中的客观存在，是思维活动的结果或形成的观点和概念体系。 以下是为大家整理的关于日本的思想政治教育的文章9篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 日本的思想政治教育
一、班会名称：《感恩》
二、班会背景：
感恩一直是一个不变的话题，来自不同村庄的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
寒来暑往，转眼间学校生活已经悄然过去了很多，在那些我们共同走过的岁月里，我们同舟共济，那些日子里我们有泪有笑，不知不觉间已经建立了深厚的友谊，在老师、在朋友、在同学的帮助下，我们走过小学几年的生活，渐渐的我们退去稚嫩慢慢走向成熟，老师、同学间不仅是友谊更多了一份默契。为了巩固这份友情、友谊，也为了让我们感恩的心能够延续，伴我们走过接下去的那些日子，班级组织了以感恩为主的主题班会《感恩》，并以班会的形式呈现，希望同学们在班会过程中不仅能后得到快乐更多的是一份对整个班级的思考，对未来的思索。
三、班会目的
感恩一直是一个不变的话题，来自坊安街道李家片的不同村庄组建了这个班级，我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历很多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
同学们从刚进学校的小孩，也渐渐退去原来的稚嫩多了一分成熟和深沉。当然伴随我们更多的是来自同学之间和老师的关怀，为了巩固和延续同学之间的这份友谊和师生之间的友情，我们以感恩为主题召开了这次《感恩》。
这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。
四、班会前期准备
为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致。从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。物品的购买时必不可少的：感恩小纸条、感恩信箱、气球、彩带等等，整个班会的前期准备过程中同学们都积极参与其中，每一位同学都是这次班会的主人。其实在准备的过程中，同学们就能渐渐发现，同学之间已经积淀下了很深的友谊，只是同学之间没有注意，其实友谊就在你我之间，它时刻都在温暖着你我。
五、班会过程
1.主持人开场：由主持人进行开场白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会感恩的氛围。
2.岁月之声：主持人对播放内容进行总结，请同学谈谈看完之后的感想，由班长、团支书首先代表讲话，同学看完之后，自己也是参与者肯定有许多感同生受的话想说。
3.同学们讨论感恩话题(由同学自由发言)
导序：记得那年，我们欢欢喜喜地走进小学，是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，如今，我们逐渐走向了成熟，许许多多的荣耀、成绩渐渐的出现在了我们的生活中，在收获的同时，我们不能忘记那些犹在耳畔温暖的话语，那些肯定的眼神。
4.游戏环节
游戏一：经典团队。(加强同学、老师之间的互动)
【游戏规则】：
(1)分组，每组差不多五到七人
(2)一组排开。除了第一人，其余的人皆面向相反的一边
(3)主持人把写着题目的纸条秀给第一人看，然后再表演给观看者和别组人。
(4)当第一人准备好后，计时每人十到十五秒的时间传动作给下一人看。要传前先拍打下一人的背好让那人转身面向自已。做动作的人不可用写或出声来表达题目。
(5)比到最后一人时，主持人向前寻问答案，如果多于半数的人答错，可叫第一个比的人再比一次。
(6)每组轮留上去比不同的题目。
题目例子：跳舞;玩游戏等
游戏二：和谐之旅
【游戏规则】：每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子做，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”;有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。
7.感恩之路
(1)请班主任老师为此次班会进行总结并寄予厚望;
(2)总结后，同学们自发将准备好的学期总结与展望及想对老师说的话，塞进准备好的感恩信箱。由班级代表老师，并向老师表态建设好班级的决心。
(3)温馨寄语。全班同学之间、师生之间相互之间互赠带有寄语的爱心卡片，上面写有想对他和她说的话。
8.温馨之圆
12月是班级的生日，借此班会之际，我们进行庆生活动，由小组长的发言，并请班主任和老师为我们切开了这块象征友谊的蛋糕，同学们吃着蛋糕相互祝福。
9少先队誓言
由班长共同带领全班同学进行少先队宣誓，把成绩搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓结束后，同学们在纸上写上我们的誓言，然后再大家的注目下放飞苍穹，放飞我们的梦想与誓言。
10.少先队展望
本次感恩班会的最后一个环节是全体同学一起唱班歌《少先队歌》并结束此次的班会。
六、班会效果
通过本次班会，提高班级同学之间、和老师的感情和友情。同时也让同学了解在我们的身边，一直有那么一群可爱的人在陪伴着我们、帮助我们，我们在接受帮助和给予的同时，更要懂得感恩，可以更好地、即时的回报，让每一位同学都能拥有一颗感恩的心，充盈飞度过自己的小学生生活。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。使我们班级更加地默契、更加地团结。对我们班级今后的管理与发展起到一定的、积极的推动作用。
七、教育反思
小学的生活环境，同学们除了上课在一起其他没有更多的时间相聚，但是一个人脱离了群体是不能够生存的，相信这次班会以后同学们对小学之间的友情能够重新进行审视。相信这次班会给大家带来了许多美好的回忆，大家的友谊不会随着时间而褪色反而会成为我们小学生活中最亮丽的一抹色彩。
第二篇: 日本的思想政治教育
目前，在这个教育事业蒸蒸日上的新时代，我们农村的教育却存在着令人触目伤怀的问题。
第一，现在的农村教育仍是应试教育。素质教育的宣传虽已深入人心，可是口号喊得响，在这里却并不能实行，不能因材施教挖掘学生全方面的才能。每次考试虽然不张榜公布，但是仍通过分数来看一个学生的素质。分数高便是好学生，而对于学生其他方面的才能不能发现并挖掘出来，加以引导。学困生对学习知识没有兴趣，因此产生厌学心理，以致中途退学。学校衡量教师素质的高低也是通过教学成绩，即通过学生平均分数来评价一名教师，所以作为教师只能竭尽全力提高学生的成绩，因此造成农村教育和素质教育的严重脱节。
第二，教师所教科目专业不对口。国家设立专科学校的目的就是要培养专业人才，分配到工作岗位来改善教育现状，提高教学水平。而农村中小学教师大部分不能任教自己所学科目，教师所学的专业知识不能在工作岗位上得到充分发挥和施展。一般情况下，学校缺哪一科教师，就安排新分配教师教哪一科。教师在很大程度上缺少自主性，这样不但不利于教师教，更不利于学生学。教师要适应这个新的专业需要很长时间的学习和钻研，而这个过程已经无形中抑制了教育水平的快速提高。
第三，学校不注重音乐、体育、美术和微机课程。这几科不但没有专业的老师，而且还时常更换，有时甚至被取消或被其他科目占用。学生们课程多.他们紧张的大脑得不到放松和调节。中学生是多么希望拥有健康的体魄和丰富多彩的生活啊!照这样下去，学生们就不能够发挥自己的音体美特长，他们连最起码的乐理知识和最基本的体育口令甚至都不懂。他们所向往的学校生活从小学时代就失去了色彩，整天被大量的作业和习题所困扰，他们日思夜盼的便是星期天，而星期天各科作业充斥了他们的假日空间，可怜了那一张张纯真的笑脸和一双双渴求知识的目光。由于学校的音体美课程不能正常开设，学校失去了生机和活力。在网络信息高速发达的今天，学生的微机知识还是微乎其微，更做不到熟练地运用。
第四，农村中小学师资力量不足，尤其是低年级教师工作量偏大。农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的，这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验，在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，为农村的教育付出了心血与汗水，但是由于他们的知识水平和知识面有限，不能紧跟日益发展的现代教育的步伐。在农村学校，真正的大中专毕业生屈指可数，即使来到农村，也有一部分人在思想上不愿根植于农村，把农村学校作为积累经验的场所和跳板，最终进入县城。在这种情况下，农村的教育现状就可想而知了。在绝大部分农村小学中，一至三年级的教师每人任一个班的所有课程，他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行，并且只要是上课时间就不能离开教室。学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。学生没有新鲜感，教师工作量大，就教学效果而言，并不是很好。
第五，家庭教育不能有力的配合学校教育。学生和家长把《未成年人保护法》当作“对付”教师的法宝，弄得许多教师在上课时对学生的打闹不敢管，课堂秩序一片混乱。在这些家长和学生眼里，反正有规定说教师不能打学生，但没规定说学生不准打教师，于是就发生了学生不尊重老师，甚至打老师的事件。有的家长到学校无理取闹，使正常的教学都无法进行;有的班主任到学生家家访受到了冷遇，家长拿话训斥老师;家长会本是有利于学生成长的一件好事，但在农村一个班只有四五名家长来开家长会，大多数家长都在外打工，大部分学生是留守儿童。农村孩子思想教育工作难度大，从小在家没有接受良好的家庭教育，特别是男孩子，在家就是太子，一切都以自己为中心，凡是对自己有利的事，不管对错都做;见到困难就躲，好的东西先归自己。许多家长对自己的孩子欺负别人加以表扬;自己的孩子受了欺负就加以批评;敢跟老师顶撞就是好孩子。当他们犯错时，老师不能说，反而强词夺理，无理狡辩。当孩子考了低分时，家长认为是老师教得不好，而不去考虑自己孩子对学习的态度。家长“望子成龙”心切，不惜把孩子送到县城中学就读，又几经转学，转来转去，自己的孩子知识没学到手，反而学了一身恶习，最后又送回农村学校。试问把这样的学生培养成高素质的人才谈何容易?
第六，学校不注重对学生的养成教育。学生的养成教育是一个潜移默化的过程，由于农村中小学生自身素质不高，来自家长的教育甚微，这就给学校提出了一个严峻的挑战，那就是对学生进行养成教育，也就是提高学生的德育水平。德育工作不只是学校和班主任的事，每一名教师都应该是专职的德育工作者，学校和教师所承担的是教书和育人的双重使命。进入学校，我们的一言、一行、一举、一动，对学生都会产生潜移默化的影响。所以，在学校除了要用美好的人生理想和信念去启迪学生、纯洁的品行去感染学生、美好的心灵去塑造学生外，教师还必须注意从我做起，从小事做起。但是，大多数农村中小学只注重对学生的知识教育，而忽视了对学生的养成教育。所以，农村中小学生素质的提高面临又一重大挑战。
第七，农村中小学特别是中学辍学率日趋上升。造成这种状况的原因主要是由于以前对大中专毕业生实行包分配制，学生和家长对学校教育的积极性都很高。而现在国家取消了分配制度，由毕业生自主择业，致使一部分大学毕业生闲在家，更不用说中专生了。农村的学生家长看在眼里，产生了“读书无用论”的思想，然后又自觉不自觉地把这种思想灌输给孩子。而孩子对这些思想是不加分辨的，反正是不用学习，正好迎合了他们的惰性心理。学校和教师对不想上学的学生进行思想教育，却被看成“求”他们学习，更加对学校和教师产生抵触情绪，对学习不感兴趣，对知识并没有渴求，于是中途退学。
第三篇: 日本的思想政治教育
摘要：长征精神，是我们宝贵的精神财富。将长征精神融入大学生思想政治教育，对培养社会主义建设者和接班人意义深远。近五年来，长征精神融入大学生思想政治教育研究呈现出研究数量创新高、研究群体年轻化、研究领域多元化等特点，但仍需要进一步深化长征精神融入大学生思想政治教育研究、改进研究方法和思路、创新工作思路、结合互联网和新媒体时代特点，用长征精神涵养大学生思想、意志和品格，帮助大学生走好新时代长征路。
关键词：长征精神；大学生；思想政治教育；述评
红军长征，创造了气吞山河的人间奇迹，中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神，是我们宝贵的精神财富。习近平总书记号召我们要“牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，激励和鼓舞全党全军全国各族人民特别是青年一代发愤图强、奋发有为，继续把革命前辈开创的伟大事业推向前进。”[1]当代大学生，是实现新时代“两步走”战略的中坚力量。建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的宏伟目标，将由当代大学生接力，并由他们完成。将长征精神融入大学生思想政治教育，用长征精神涵养大学生思想、意志和品格，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人意义深远。
一、长征精神融入大学生思
想政治教育的研究成果
国内学界对长征精神的研究成果众多，涵盖了著作选编、追忆文章、图画故事、影像资料、报纸文件、学术论文等多种类型。而近五年来，关于长征精神融入大学生思想政治教育的研究成果，主要是征文选编、研究论文。
（1）征文选编
西南交通大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室2017年编著《长征精神与当代中国：西南交通大学纪念红军长征胜利80周年大学生征文选》，本书是该校面向全体本科生开展的主题征文活动，最终收录学生作品67篇。大学生从自身的视角出发，论述了对长征精神在当代中国发展中的地位和作用、新时期如何继承和发扬长征精神、长征精神与大学生成长成才等方面的理解和认知。
（2）研究论文
通过中国知网（CNKI）搜索查询，选择“主题”“文献”搜索，输入“长征精神与大学生思想政治教育”，最早的研究成果发表于2006年，共检索出81篇文献，其中2015~2019年就有34篇，约占全部研究成果数量42%。国内学者围绕长征精神融入大学生思想政治教育的价值、意义和必要性，长征精神融入大学生思想政治教育存在的问题，长征精神融入大学生思想政治教育的途径、路径、对策，长征精神融入研究生思想政治教育、融入民族地区高校思想政治教育，长征精神对大学生思想政治工作的教育价值等方面，进行探索研究。
二、长征精神融入大学生思
想政治教育研究的主要观点
（1）长征精神融入大学生思想政治教育的价值、意义和必要性
习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上对长征精神作了新的概括和总结，这成为了学术界研究的新的基点。近五年来，学者们围绕长征精神的内容，从高校开展思想政治教育主体（高校、党政工团、思政课教师、辅导员等）的角度分析认为，长征精神丰富了大学生思想政治教育的内容、夯实了思想政治教育的理论基石、指明了价值观方向、拓展了思想政治教育的实践形式、增强了思想政治教育的感染力、提升了思想政治教育的有效性；从高校开展思想政治教育客体（大学生）的角度分析认为，长征精神融入大学生理想信念教育，对于涵养大学理想信念、爱国主义、集体主义、文化自信、艰苦奋斗、实事求是、独立自主、组织纪律、群众路线、开拓进取、责任担当、创新能力、心理健康等方面思想、意志和品格，具有重要意义。引导大学生，坚定共产主义信仰，培养正确、科学的“三观”，树立远大目标和奋斗方向，坚信功到自然成；激励大学生，为了实现人生理想，持之以恒为之奋斗，不怕吃苦，努力拼搏；提醒大学生，要注重学习科学理论文化知识，同时也要与实践相结合，学以致用，并养成独立创新的意识；告诫大学生，要自觉遵守法律法规、校规校纪，维护班集体荣誉，与师生和谐共处；鼓励大学生，不仅要学会自立自强，更应该学会团结协作，与师长、同学互相勉励，共同进步。
（2）长征精神融入大学生思想政治教育存在的问题
各大高校开展大学生思想政治教育工作，将长征精神融入大学生思想政治教育的实践中，达到了相应的目的，取得了一定的成效，但也存在一些问题。青年学生具有“思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强”[1]等特点，但也存在信仰不坚定、自我为中心、集体主义观念淡薄、功利思想严重、心理抗压能力较弱等问题。学者们认为，长征精神融入大学生思想政治教育存在重视程度不够、内涵挖掘不够深入、理论融合水平较低、实施的渠道单一、形式化比较严重、教育媒介运用不充分、方法有待创新、环境有待优化、认知程度较低、传播影响力较弱等问题。
（3）长征精神融入大学生思想政治教育的途径、路径、对策
关于长征精神融入大学生思想政治教育的途径、路径和对策，学者们分别从高校、思政课堂、校园文化、社会实践、互联网、新媒体、教师、社会、家庭、学生等方面进行研究探索。他们认为，要注重培养和提升思政课教师教学水平和业务素养，加强对长征精神的学术研究，发挥高校思想政治课主渠道主阵地的作用；要将长征精神融入校园文化建设，通过展诗作、讲故事、作报告、开辩论、设演讲、写心得、演剧目、观影视、游遗迹、答网题等文体艺术活动，营造浓厚的长征精神文化氛围，以文化人；要将长征精神融入社会实践，建立教育实践基地，进行社会调查，开展社会服务等，注重实践育人，发挥学生的主动探索和思考的能动作用；要重视发挥学生社团、学生党员、班团干部的带动作用，抓好班集体和宿舍文化建设，发挥学生朋辈效应；要搭建多维互动的教育平台，通过建立专题网站、网络社区、开设微信公众号等，充分利用互联网、新媒体时代，开展网络思想政治教育；要构建高校长征精神育人的长效机制，加强顶层设计，发挥高校各部门协同联动作用，形成共同育人的大格局、大体系；还要注重家庭和社会的教育作用，帮助大学生走好新时代长征路。通过长征精神价值引领和感召，激励和引导学生，勤学上进，锐意进取，奋勇拼搏，为实现人生理想积蓄力量、涵养品格。
三、关于深化长征精神融入大
学生思想政治教育研究的思考
近五年来，国内学术界关于长征精神融入大学生思想政治教育的研究取得了新的进展，呈现出研究数量创新高、研究群体年轻化、研究领域多元化等特点，但仍需要在以下四个方面进行加强和改进。
首先，要进一步深化长征精神融入大学生思想政治教育研究，尽快出版相关研究专著，为高校开展大学生思想政治教育工作，提供有力的理论支撑和方法指引。截至目前，有关大学生思想政治教育的专著不胜枚举，但是关于长征精神融入大学生思想政治教育教育的专著，却还没有。仅有两部与此研究主题较为相关：《红色资源与思想政治教育》（李霞著，人民出版社2015年），《红色资源与高校思想政治教育》（周利生、汤舒俊主编，九州出版社2018年）。
其次，要进一步改进研究方法和思路，运用比较研究法，把长征精神融入大学生思想政治教育推向纵深发展。现有研究成果更多的是从长征精神本身出发，分析其对大学生思想政治教育的价值和意义。但同时，还需要将长征精神放在中华文化、中国精神、中国共产党精神谱系等进行对比分析研究，挖掘长征精神融入大学生思想政治教育的独特魅力。
再次，要进一步深入分析“90后”教师、辅导员和“98后”“00后”大学生的特点，创新大学生思想政治教育工作思路，探索和总结出具有针对性的工作模式和方法。近几年，高校教师、辅导员队伍“90后”比例逐渐增加。目前，在校大学本科生以“98后”“00后”为主。到2022年，在校大学本科生基本上就全都是“00后”。因此，需要与时俱进，因材施教，让课程出彩，让活动见效，让学生真学真信真行动。
最后，要进一步结合互联网、新媒体时代特点，因时而进、因势而新，创新和拓宽大学生思想政治教育的方式和渠道。截止2019年6月，中国网民规模达8.54亿，网民群体中学生最多，20~29岁年龄段的网民占比最高，达24.6%。[1]高校教师应不断紧跟网络、新媒体发展，更要学会利用这些渠道和平台，更多地注重日常思想政治教育，融合线下、线上教育手段，以满足学生的体验感、探索感、获得感，发挥潜移默化的教育引导作用。
参考文献
[1]李春梅：《长征精神与大学生思想政治教育研究》，西南石油大学硕士学位论文，2016年。
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[4]董艺乐、陈捷：《内涵·价值·路径：长征精神与大学生思想政治教育》，《高校辅导员学刊》，2017年第6期。
[5]张玲、李仕波：《长征精神对新时代大学生思想政治教育的价值意蕴》，《法制与社会》，2018年10月（上）。
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[11]刘亚琴：《长征精神引领大学生思想政治教育研究》，贵州师范大学硕士学位论文，2018年。
[12]李须战：《长征精神在高校思想政治教育中的价值研究》，成都理工大学硕士学位论文，2018年。
[13]张明军：《大学生长征精神培育研究》，《淮南职业技术学院学报》，2019年第2期。
[14]孙立军、赵珊、张雨：《长征精神融入大学生思想政治教育研究》，《党史博采》，2016年第11期。
[15]娄松林：《长征精神融入大学生思想政治教育的路径探析》，吉林大学硕士学位论文，2018年。
[16]张浩：《长征精神在大学生思想政治教育中的当代价值及实现路径》，《教书育人·高教论坛》，2018年第8期。
[17]王永丽：《长征精神融入大学生思想政治教育探析》，《新西部》，2019年6月下旬刊。
[18]葛云霞、徐兆娟：《长征精神指引下的当代大学生思想政治教育创新路径探究》，《北京青年研究》，2017年第3期。
[19]田琳：《弘扬长征精神提高大学生思想政治工作水平》，《党史博采》，2017年第3期。
第四篇: 日本的思想政治教育
持续改进并加强高校大学生的思想政治教育，可以在高校发展过程中，展现其独有的重要性和意义，使高校所培养的大学生，成为一名合格的社会主义事业的建设者和接班人。当代大学生要时刻利用高标准的政治思想，来武装自己，确保在激烈的就业竞争中独占鳌头。
一、高校思想政治教育的重要性
1.高校思想政治教育，是帮助大学生走出思想困境的重要工具。高校大学生属于思想道德体系尚未稳固的特殊群体，由于刚刚脱了学习紧张的高中生活，步入大学校园，这也完全改变了以往的生活、学习方式，无论在学习、生活和思想精神等方面，要充分发挥主观能动性依靠自己来独立完成。然而我国又处在经济文化快速发展阶段，融合了许多的西方文化观念，这便使得大学生这个特殊群体，面对这种复杂的社会环境，难免会产生思想上的危机感，例如：道德危机、心理危机、信仰危机等。因此，这时高校要提高对大学思想政治的教育工作，在日常学习生活中经常开展思想政治教育活动，其中要将党的方针、政策有效的传递给在校大学生，帮助他们树立正确的思想观念吗，从各种思想危机当中摆脱出来，努力成为一名有能力服务于社会的有用人才。2.思想政治是高校素质教育的重要组成元素。新时代高校的教学方针，已经将素质教育摆在的最前沿，而思想政治教育，便是最有效的素质教育的体现。高校在科教兴国的战略中肩负着重大的历史使命，要为社会主义建设输出高素质的综合型人才。首先要对思想政治教育提高重视，通过宣传党的方针政策，为学生提供信念和理想的动力基础，以此激发学生的学习动力和积极性，并为大学生创造良好的成长环境。通过思想政治教育，使得当学生了解当今社会的政治、经济的发展情况，结合悠久的历史文化，促进大学生形成开拓进取的创新精神，以及实事求是的优良素质。在教学中，开展师生思想互动的活动，为全面提升学生思想政治奠定基础。3.在高校思想政治教育中，贯彻实行党的方针、政策，既可以提高学生的全面素质，又能为高校的持续发展，提供强大的思想保证和精神动力。在高校当中，加大思想政治教育力度，将我党崇高的理想、信念，以及正确的方针路线，有效的传递给大学生，通过思想政治教育，促使大学生形成强烈的社会责任感和以大局为重的事业心。在高校发展过程中，以党的核心领导思想为依据，以马克思主义为指导，以此团结高校中的师生思想，为高校的发展提供坚实的后盾。
二、高校思想政治教育的重要意义
1.思想政治教育可以有效提高，大学生的思想、道德素质。新时代高校正历经着教育深化改革阶段，而大学生是我国社会主义事业发展的建设者和接班人，良好的思想政治教育，可以促使大学生，自觉加强思想道德素质修养与专业文化学科知识相统一，有效的将二者相结合，提高自身的综合素质，为成为一名合格的接班人奠定基础。高校针对这类人才资源，坚持不懈的加强思想政治教育，为社会主义建设输出高端的综合型人才，为全面建设小康社会提供资源保障，并具有深远的历史意义。2.通过思想政治教育，帮助学生构建正确的人生观、价值观以及世界观。高校应加强针对思想政治的教育力度，以爱国主义、集体主义为依据，在学生中进行宣传教育，帮助学生树立正确的人生目标，使学生在成长的道路上能够正确的把握方向。大学生在经受思想政治教育后，确立可以体现自我价值的人生目标，投身于社会主义建设当中，在大局中充分发挥自身才智，实现自我价值的体现，这样对个人和社会的发展都具有非凡的意义。3.思想政治教育可以推动大学生人格的全面培养。马克思关于人的全面发展理论指出，人格发展要经历以人的依赖关系的“依赖人格”，以物的依赖关系的“独立人格”，个性全面发展的“自由人格”三个阶段。高校的教育有两重重要意义，大学生对于知识的学习和掌握，是服务于社会的基础意义，而在高校中帮助在校大学生学会做人，才是大学生在未来社会中的立身之本，这也更具长远意义。通过对大学生思想政治的教育，使其学会关心集体、关心社会和关心他人。从这个意义上讲，道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难、更根本、更重要。4.在高校思想政治教育中，要坚持贯彻“三个代表“重要思想。通过学习了解”三个代表“重要思想，作为我党的立党之本、执政之基的真正的作用和意义。结合其特点和意义，深刻领会其中蕴含的科学内涵。这是因为“三个代表”的思想创造性地丰富和发展了马克思主义建党学说，科学概括和集中体现了我们党的根本性质、根本宗旨和历史任务，充分体现了我们党所领导的建设有中国特色社会主义伟大事业的本质要求，它具有强烈的时代性，深刻的理论性，鲜明的阶级性，丰富的历史性，高度统一性，它科学地回答了在对外开放和发展社会主义市场经济条件下，如何不断提高党的领导水平和执政水平，如何不断增强党的拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性课题。
总之，高校的思想政治教育，是以培养社会主义“四有“新人为目标，持续改进和加强党的思想政治工作，为社会主义建设提供更多的高素质综合型人才。
参考文献：
[1]严俊雄.改进高校学生思想政治工作的几点尝试和建议[J].福建师大:哲社版,1999(3).
[2]梅荣政.从五个高度认识思想政治工作的意义.社会主义研究(武汉),2006年第六期.
[3]张琼.探索新时期高校学生思想政治工作的新方法[J].毛泽东思想研究,1999(1).
第五篇: 日本的思想政治教育
“坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。”日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强新时代劳动教育进行了整体设计和全面部署。
高职院校作为培养应用型高素质技术技能人才的主战场，必须重视劳动教育这一实现高职院校人才培养目标的基本实践途径，在教育教学中增强学生对劳动的情感认同、理性认知和实践自觉，教育学生通过劳动托起中国梦，成为能够担当大任的时代新人。
一直以来，思想政治教育工作都是高校教育教学的重要环节，如何将劳动教育有机融入高校思政教育工作中，开辟新时代劳动课与思政教育融合育人的创新途径？
学校深耕劳动理论教育。结合时代特征、社会案例，开展“劳动教育”专题思政课、讲座、研讨会等，集中教授阐释新时代劳动观，解读我国劳动法律、法规及党和国家出台的相关劳动政策，结合学生在实习就业、职业规划过程中遇到的困惑，引导其进行思考讨论，达到收获感悟的效果。
落实劳动榜样教育。在思政教育中应充分发挥榜样的影响、带动作用，积极引进、邀请先进劳动模范人物代表进校园、进课堂，以经验分享、案例教学等形式对学生进行传道受业解惑。鼓励学生发现身边的劳动楷模，通过集中学习相关先进事迹，以演讲、讨论等形式传播励志故事，加深劳动观念的养成。
加强劳动实践教育。广泛开展社会实践活动，让学生走出课堂，走进社会，将思政理论知识通过劳动实践进一步巩固。在基层学习中磨练品质，在志愿服务中养成担当，在创新创业、实习实训中深入劳动一线，掌握技能，学会创造性地解决实际问题。
近年来，重庆工业职业技术学院先后承办全国职业院校劳动教育研究院成立暨劳动教育研讨会，举行全国劳动教育骨干教师研修班开班仪式，推进产教融合、校企协同育人工作，紧紧围绕新时代思想政治教育核心，积极探索劳动教育内涵，通过集中搭台子、建机构，对劳动教育进行细研究、深思考，最终产出一批丰硕的劳动教育成果，实实在在将劳动教育在高职院校里落地生根。
第六篇: 日本的思想政治教育
在今年的上半年四月中旬我们思想政治专业的学生开始了为期两个月的实习生活。在我的申请下我回到了自己的母校浙江省杭州临安於潜中学实习。回到母校一切都是那么的熟悉，那么的亲切，不管是在生活上还是工作方面一切都有序的进行着。尤其在工作方面，指导老师总是能很耐心的指导我，指导我做得令她满意为止。整个实习期间，没有发生特别事件。
一直以来我从没有期望自己能够成为一名人民教师，我从小到大的志愿都是当一名医生，服务广大人民群众，但是这个志愿已经无法实现了。现在作为一名实习教师，我深感责任的重大，时刻以一名正式教师的身份要求自己，因为教师的一言一行都会被学生所关注，效仿。记得於中的教师会议室里赫然写着这样一个大标题“言正行正身正师之本;爱心关心用心师之德”，这行字，让我回味无穷，让我觉得当一名教师远比医生伟大，必当一名医生更能够影响人。因为医生只能治理病人生理上的疾病，而不能治理病人心理上的疾病，这也难怪鲁迅先生要弃医从文。因为人类心理上的疾病远比生理上的疾病来得可怕。因此，在实习的这一段期间我做得特别认真，我要让我的学生成为最出色的学生，尤其是在德育方面，我也是一直在这样的努力着。
记得刚到实习班级的时候有点紧张，连自我介绍都出了笑话，居然自我介绍的时候忘记介绍自己的姓名了，直到有位胆大的学生问我：“老师你姓什么?”的时候，我才恍然大悟原来自我介绍的时候哩哩啰啰说了那么一大堆，竟然把这个最重要的事情给忘了。脸红的说完姓名就跑回后排准备听课去了。一下课，之间许多同学都围了过来主动和我交流。也许是因为我比较年轻吧，和学生之间没有代沟，师生之间的关系就像朋友一样很和谐。
在到这个班级之前，就听说了关于这个班级的许多不好的评价。但是作为一名教师，我觉得不应戴有色眼睛去看待这个班级以及这个班的学生。既然我和他们能够成为师生，那就说明我们是有缘的，对于朋友般纯洁的学生我不想用那些世俗的眼光去看他们。虽然他们有时会犯错，但那正是青春期孩子们的特点：叛逆，想独立，追求标新立异，个性，与众不同等。对此作为一名教师，对于孩子们的错误不能一味的谴责，也不能单纯的用校纪校规去处罚他们，让他们写检讨，写那些根本没有经过深刻反省的检讨书，我相信一个经常犯错的孩子对于写检讨书是再拿手不过的事了，但是为什么写过一次检讨了，还是会犯错呢?理由很简单因为他没有认识到怎么做才是对的，也没有人告诉他们正确的做法是什么，有的只是怎样做是错的，这样子不行那样子不行等等，这些都让学生觉得很迷茫。而我个人觉得应该与学生有更多的心灵接触，去倾听孩子们的心声，试着站在他们角度，在他们的立场上考虑一下，告诉他们应该怎么做，怎样做对你来说是对的。
近期学校对早恋的事情抓的很严，我们班也有不少同学早恋。为此我曾找了一些同学谈话。同学们也都明白我找他们的原因，对我也是很坦白。作为校友，我以一名学姐，一个过来人的身份告诉他们:每个同学都有想恋爱的冲动，因为毕竟年少轻狂嘛，什么都想试一试，有很多事情对于你们来说都很新鲜，出于猎奇的心理，所以做了一些学校明令禁止的事。我告诉那些孩子早恋没有对与错，毕竟人的感情是难于控制的，一时的真情流露也是难免的，但是学校毕竟和社会不一样，学校是一个供大家学习的场所，要明确学校的主要作用，而且作为学生的你也要明确你自己的身份，要明白你一名学生到学校是干什么来的。早恋我不反对也不支持，既然首先你是作为一名学生到这个学校来的，那你至少要对得起学生这个称呼，同时不要辜负辛辛苦苦把你培养成人的爸妈，设身处地的为你的家长想一下，望子成龙，望女成凤的他们能够接受你早恋的现实吗?他们一心认为把你们送入高一级的学府，可以让你继续深造，把你培养成一个出类拔萃的人。但是现在你的这种举动对得起他们吗?谈恋爱不是当务之急，当务之急是怎样学习才能考上好大学。考上大学之后，只要不违法犯罪，不违反校纪校规什么事都可以做，只要是你想做的。对于我的劝诫学生自然有他们的辩解，但是他们也很认同。
在实习的这段期间这些孩子带给我很多快乐，同时也让我有了很多忧愁，担心他们的学习成绩特别是数学成绩，真的是惨不忍睹，班级平均分30几，有很多学生其实是很想学好的但是苦于学习无门只好放弃数学这么功课了。不知道我的做法是对还是错，不顾得罪数学老师的危险自告奋勇担任起了他们的数学辅导老师，帮他们补课。每天的活动课，晚自习都对他们进行数学辅导，尽管又苦又累，但是我从没有放弃，看到学生的那种认真学习的劲头真的被他们感动了。终于功夫不负苦心人，付出的总是会有回报的，看着这些孩子数学进步了，真的比什么都开心。在实习的时候，孩子们高兴我也高兴，孩子们发愁我也跟着发愁，他们的喜怒哀乐都牵系着我。办公室的老师们还开玩笑似的对我说：你真的很适合做老师。时刻与学生在一起，早起贪黑，热情无比，急他人之急，想他人所想。听到他们这么说自然是高兴无比。
虽然是一个人在学校实习，有很多的不便之处，但是学到的东西却是很的。有很多东西是在团体实习中所不能学到的。教师的工作远不止这些，我们学校还采取集体备课的措施，集思广益，虽然是不同的教师教书，但是教师的备课方案是通过大家的智慧备出来的。学校的这一做法，意在做到公平公正，合理利用教师资源，是处于学生的角度考虑的。不但节约了教师个人备课的时间，同时提高了效率。我觉得这一做法是很可取的，学校可以充分利用教师资源，提高自身的教育质量，吸引更多的生源。
在实习的期间参加学校组织的合唱大赛，我们班唱的是真心英雄，别出心裁的合唱阵容，别出心裁的姿势赢得了全场最热烈的掌声。最后我嘛班拿了第三名。在这个班级我还组织了一次班会课，主要以娱乐为主，处于释压的目的。学生们对于突如其来的惊喜真的是惊喜万分，好久都没有那么轻松愉快了。
在这次上课过程中受益匪浅：我们过去的见习试讲指导一般是老师先跟大家谈一下怎么备课，然后就开始上讲台试讲。这样做并没有什么错误的地方，很多老师做的很努力，但效果不明显，为什么呢?有两个原因是很明显的，一是我们的大学生对教师的角色心理没有把握好，等他们走进真正的教室再来调整并不容易，他们准备的教案肯定要从头再来。我们的实际工作经验也告诉我们，如果没有把握好教师的角色，或者说不是用一个教师的角色，而是用一个学生的角色在讲台上讲课，其效果不用看都知道是怎样的不如人意。二是对教育对象的心理特点没有足够的认识。由于学生在进入实习学校后要带的教育对象各不相同，有高中的，也有初中的，特别是初一初二的同学，有不少还没有进入青春期，他们的心态还有很多小孩气息，教师的教学语言必须要与初中或甚至是小学的教师有相近的地方，才可能取得应有的教学效果。实践证明，我们的实习生由于过去一直没有在这方面得到指导，没有心理准备，教学效果基本谈不上，只能用是否符合教学的一般要求来判定。这就难怪实习学校和用人单位对我们的实习生颇有微词了。因此，指导教师在进行指导之前的准备应该包括这个方面。我们把这一步叫“调整心理定角色”。
第七篇: 日本的思想政治教育
习主席对思想政治教育高度重视，围绕增强思想政治教育时代性和感召力作出了一系列重要论述，特别是针对部队官兵反映的学习过程中的口号化、标签化、简单化、强压式等问题，要求部队区分层次、突出重点，防止上下一般粗、“一锅煮”，防止形式主义。这些重要指示为抓好部队思想政治教育指明了方向、提供了遵循。部队各级党委和政治工作机关一定要高度重视、认真筹划、严密组织，确保思想政治教育取得实效。党的十九大报告确定在全军部队开展“传承红色基因、担当强军重任”主题教育，政治性强、意义重大、特点突出，是当前和今后一个时期部队政治工作的一项重大任务，各级一定要提高站位、聚焦中心，紧盯问题、破解难题，推进教育不断深入发展，为履行新时代我军使命任务提供坚强政治保证。
“教育不仅要把筐装满，更要把灯点亮”，着力破解入脑入心不够的问题。
思想政治教育是在人的头脑中搞建设的一项灵魂工程。官兵头脑就像一块土地，不长庄稼就长草，必须通过坚持不懈的思想政治教育，持续抓好科学理论和先进文化武装，着力在撬动官兵心灵、滋润官兵心田、触及官兵灵魂上下功夫，按照“四有”新时代革命军人的样子改造官兵、塑造官兵。当前，一些单位在教育中还存在着“重内容完成轻思想转化，重死记硬背轻消化吸收，重集体灌输轻个体培育”等问题，教育搞得不少、但打下烙印不多的现象，值得我们很好地总结和反思。提高教育实效，必须抓好抓实影响教育成效的重要步骤、把好提高教育质量的几个重要关口。一要抓住教员队伍这个关键。毛主席早就说过，“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针”，注意解决那些有关全局的重要的关节。在教员队伍培养上，要按照固化主体队伍、建强兼职队伍、拓展领导队伍的思路，一方面挖潜内部资源，军师级单位每年要举办“四会”政治教员培训式比武，加大参与数量，扩大比武规模，提高培训层次，增强主体教员队伍“四会”能力;旅团要充分利用“指导员之家”“政工夜校”等平台，采取领导帮带、经验交流、集中培训、难题会诊、试讲示教等方式，搞好经常性培训。另一方面善于借助外力，定期组织政治教员走出去进行外学外训、到部队代职锻炼，不断增强他们管思想抓教育的基本素质和能力。同时要充分挖掘借助军地院校、地方党政机关资源力量，采取走出去见学、请进来帮教等方法，开阔部队教学骨干的视野、提高部队教学骨干的思想理论水平和授课能力。二要把好备课授课重点环节。守好课堂教育主阵地，必须向课堂教育要质量，确保每堂课都有生气、接地气、聚人气。备课授课要落实“课前调研、集中审课、推门听课、群众评课”四项机制，坚决杜绝“代替备课，复制粘贴、照搬照抄，一份教案用多年”等现象。课堂上，要善于用活泼的形式吸引官兵、用朴实的语言拉近与官兵的距离、用丰富的事例讲明道理，防止大而化之、舍近求远。要提倡抬起头来讲课，防止照本宣科、“读”课“念”课，切实回答好官兵思想上的疑惑、内心里的困惑。三要找准解决问题的突破口。联系实际解决问题，是所有教育活动都必须遵循的一条基本原则。教育既要灌输基本理论，提高官兵思想理论素养，帮助官兵树立正确的世界观人生观价值观，明白立身处世做人的基本道理，学会分析认识解决问题的正确方法;又要聚焦官兵思想和实际问题，拉直官兵心中的问号，解除官兵思想的困惑，在回应利益诉求、主动帮困解难中增强教育的温度和真情实感。要提高教育的层次和格调，坚持以科学的理论武装人、以先进的文化熏陶人、以高尚的精神塑造人、以正面的能量激励人，既不能以搞教育代替解决实际问题，也不能用解决实际问题代替思想教育工作，更不能用小恩小惠、封官许愿糊弄官兵。官兵出了问题要全面客观地分析原因，不能把一些不该由教育解决的、教育解决不了、光靠教育解决不好的问题强加给教育，不能把教育当成“万能钥匙”“挡箭牌”，切实归正教育本能，增强教育的及时性、针对性、有效性。
“教育不仅要解思想之惑，更要答胜战之问”，着力破解聚焦打仗不力的问题。
习主席多次强调，军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持战斗力标准，向能打仗、打胜仗聚焦。思想政治教育必须把服务备战打仗作为鲜明导向和根本任务。当前，“和平积习”“二八现象”在一些单位还比较突出，不愿、不敢、不善于想打仗、谋打仗、抓打仗的现象还比较突出。有的士官留队、干部晋升的出发点考虑个人利益多，考虑为打仗利打仗的需要少。有的单位教育和训练相互脱节，把官兵的精气神转化为战斗力成效不明显，官兵缺乏赴战的准备、胜战的本领、敢战的胆气。加强部队思想政治教育，必须注重破解这些问题，努力提高思想政治教育对战斗力的贡献率。一要深扎“从军报国、一心向战”的思想根子。要把当兵打仗作为终身课题，兵之初、官之初、入党之初就要把当兵打仗作为必修的第一课，切实讲清为什么当兵、入党干什么、当干部意味着什么，增强官兵的使命感责任感。新兵入伍、选取士官、干部晋升都要签订“当兵为打仗、打仗我先上”的承诺，个人述职时要把“我为打仗做了什么”作为重点加以汇报，讲清围绕打仗做了哪些工作、取得了什么成效、有什么贡献等，把当兵就要履行打仗之责烙在脑海中。二要锤炼“一不怕苦、二不怕死”的血性胆气。习主席强调指出，和平时期，决不能把兵带娇气了，威武之师还得威武，军人还得有血性。练兵贵在练气。无气不足以勇，少气不成其师，气是人之本、军之魂。实现建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队的强军目标，要求政治工作和政治教育必须把大力培育官兵的“虎狼之气”作为重要的出发点和落脚点，这既是政治工作和政治教育的责任担当，更是“能打仗、打胜仗”的必然要求。要广泛开展读红色经典、学英模事迹、讲红色故事、看红色影视活动，组织踏访战斗遗址、祭扫烈士陵园、拜谒英雄纪念碑，常态开展短小精悍、丰富多彩的挑战性、对抗性、实战性比武竞赛活动。要把心理行为训练纳入军事训练计划，让官兵在实打实的对抗、硬碰硬的较量、真对真的比拼中经受磨砺考验、砥砺血性胆魄。三要营造“大练兵、大备战”的砺战氛围。要注重遴选具有浓郁战斗气息的标语口号、战史战例和士兵格言进灯箱、入橱窗、上展板，用好军营广播等媒体平台，积极播报反映练兵动态、训练典型的文字、声音和视频，鼓励官兵在训练场上、比武场上把战斗口号喊起来、把战斗歌曲唱起来、把战斗激情激发出来，使官兵一走进军营就能感受到浓浓的战斗气息。要广泛开展“学战史、学战例、学战将”活动，各级图书馆、阅览室每年要订阅军事题材的报刊和书籍，使官兵在耳濡目染中掌握战史、精通战例、熟悉战将，激发战斗热情。
“教育不仅要有意义，更要有意思”，着力破解形式方法不活的问题。
习主席指出，“人民军队的力量来自改革创新，人民军队必须勇于改革、善于创新，任何时候任何情况下都永不僵化、永不停滞”。当前，官兵成分结构、文化层次、兴趣爱好等都发生了深刻变化，部队教育模式与官兵教育需求之间不相适应的问题是教育的主要矛盾。解决好思想政治教育贴不紧、跟不上、做不实的问题，关键在于改进创新教育形式和方法，做到因事而化、因时而进、因势而新。一是微课教育要普遍化。要在坚持课堂教育主阵地的同时，注重发挥微教育的助推器功能，构建微力量、微内容、微方法、微激励四位一体的“微教育”体系，广泛运用微演讲、微节目、微动漫、微电影、微阅读、微讨论、微广播、微访谈等多种手段，将复杂内容、抽象理论简单化具体化大众化，实现“开小口挖深井”效果。二是仪式教育要常态化。要探索开展新兵授衔授枪、入党宣誓、开训动员、任命和晋职晋衔、退役告别军营、立功受奖表彰、授装列装、重大节日升国旗等仪式教育，规范内容程序、固化形成制度，让官兵在身临其境中净化思想灵魂、催生使命责任。三是分层教育要规范化。教育中“一锅煮”导致的结果就是有的人吃不饱、有的人吃不了。必须加强分类指导、分层施教，做到对象上区分层次、内容上分解细化、方法上对症下药，防止和克服“齐步走”“大锅饭”，切实提高教育的精准度针对性。四是军民共育要有序化。要形成部队—社会—家庭共育机制，官兵休假探亲离队时，要向家人通报离队时间、注意事项和有关要求，归队时要了解休假期间现实表现、有无违纪违法情况。年终岁末，要向干部家属寄发家庭助廉信和慰问信，促使形成共管共育良好家风。官兵有重大突出表现立功授奖时，要开展“家乡媒体进军营”活动，形成“部队当典型、家乡扬美名、退伍得实惠”的生动局面。
“教育不仅要走心，更要走新”，着力破解时代性不强的问题。
习主席深刻指出,政治工作过不了网络关，就过不了时代关。开放的时代没有封闭的军营。当前，大部分官兵都有智能手机，喜欢用手机上网、交流互动，可以说，手机绑架了生活、改变了习惯、肢解了时间。政治工作的贡献率和增长点在网上，意识形态斗争的最大变量在网上，抓好网络教育已成为重要的时代课题。近年来，各级在这方面想了一些办法，但还没有充分利用好网络这个宝贵阵地，在主动走进网络、占领网络、引领网络，通过网络牵引官兵思想上差距还比较大。要改变网络教育忽冷忽热的交替反复状态，实现“要我用”到“我要用”的根本转变，就要把手段创新与内涵创新统一好，在打造“精品力作”上下功夫。一要建强网络配套体系。旅团可适度引进互联网，大胆借鉴运用OTO、慕课等模式，在强军网打造在线学习、在线教育、在线考评、在线服务、在线娱乐平台，把网络教育搞得新颖扎实活跃。要推进新一轮网络线路升级改造，使强军网网速能够媲美互联网网速，推动互联网、强军网、手机移动网三网融合，使官兵上网用网更快捷方便经常。二要用足网络优质资源。要鼓励官兵关注“向党看齐”“学习中国”“求是”等公众号，及时推荐优秀文章、学习资料等，让官兵及时接受正能量感染熏陶。要探索推动数字化“学习军营”建设，引进智能图书馆，链接地方网上图书资源库，将数字图书、电子报刊、红色教材等资料下载至智能手机，随身携带、随营流动、随时学习。三要抓实网络舆论引导。要通过网上问卷摸实情、网上聊天察兵意等方法，了解掌握党和国家重大政策出台、国际形势发生变化时官兵思想动态，梳理倾向性思想问题，找准教育的切入点。要围绕社会炒作的敏感问题和官兵关注的热点问题，及时在网上发布权威信息，抢占教育先机，防止网上不良信息侵蚀，真正用“数据链”加固“生命线”。
第八篇: 日本的思想政治教育
首先，映入眼帘的是大片的红色，红色不仅是我们中华民族国旗的色彩,也象征着我们中华儿女骨子里的满腔热血,那种永不言败,生生不息的蓬勃意志，就像黄河之水天上水来，奔流到海不复回，我们中国共产党是一个强有力的组织，引领我们走向世界，走向未来。
如今我们江科学子脚下的这片土地是红色的，站在这片红色的土地上,作为新一代青年，我们应该有理想，有本领，有担当，那么我们国家才能永不停息地发展下去,民族才有希望之火。让历史照亮现实，用信念照亮未来，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，我们应奉献赤子之心;在实现“两个一百年”奋斗目标的道路上，贡献我们青春的力量。
我校的大学生思想政治教育基地、有着建党以来的革命历史，学长学姐的精彩演说，让我们这些小萌新们领略了中国风情。一段时间以来，尽管美方一些人不时夸大中美经贸摩擦对中国经济的影响，但事实再证明，中国经济有足够韧性来应对各种不确定性,经贸摩擦阻挡不了中国发展的步伐。逆境中稳中有进的中国经济让世界更清楚地看到中国应对风险挑战的能力与底气。中国步步的发展，正是基于我国中国共产党人把把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来,团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立起中华人民共和国和社会主义基本制度，进行了社会主义建设的艰辛探索，实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。
我始终坚信，中国共产党人将引领我们走向美好的未来!
第九篇: 日本的思想政治教育
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平总书记重要讲话从全局和战略高度,深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题,具有很强的政治性、思想性和针对性,是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。
作为一名高校辅导员，做好学生意识形态和思想政治教育工作,培养高素质的学生,是辅导员工作中重要的使命和责任。
一是要“以学生为本”。学生作为辅导员思想玖治教育的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在辅导员工作的首位,以学生为本的辅导员意识形态和思想政治教育是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员要真正做到以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的,这就决定它不仅仅是学生管理过程,更多的是思想交流、情感沟通的过程。
二是要做好大学生灵魂的工程师。辅导员是学生灵魂的工程师。既要会说,更要会做,还要探索到达他们心灵的途径。辅导员要善于教会学生分析判断、成为有道德判断能力的人;与学生开展平等对话,与他们一起感受生活、体验道德成长;辅导员不仅是学生学习的伙伴,是与家长的沟通者,更是学生精神成长的守护者;既要草重学生,更要对学生注入无限的爱,爱心是打开学生心灵的钥匙;尊重是与学生心灵沟通的桥梁。
三是要学为人师，行为示范。在高科技的现代信息社会,学生更需要的是行为上的楷模。这就要求我们学生辅导员既要“学为人师”,更要做到“行为示范”;既要有学术水平，还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生,这种“随风潜入夜,润物细无声”的响和思想政治教育方式,比单纯的说教更容易滋润大学生的心田,这样辅导员才能成为大学生的良师益友,成为大学生健康成长的指导者和引路人。
辅导员要充分认识学生工作对国家培养社会主义建设者和接班人的重要意义,辅导员意识形态和思想政治教育工作是从提高人才培养质量的高度出发,为学生的健康成长和全面成才做好服务,切实强化教书育人责任感和使命感。
