以下是为大家整理的关于幼儿劳动习惯的培养论文的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！
幼儿劳动习惯的培养论文篇1
在现代家庭中，很多家长对孩子劳动能力的培养非常欠缺，孩子从小娇生惯养，饭来张口，衣来伸手，依赖习惯日趋严重，劳动服务能力越来越弱。当然，孩子也常常表现出特别强烈的独立活动倾向和自己做事情的欲望。如果我们能珍惜孩子的这种积极性，支持并因势利导，从自理生活入手，逐步培养他们自己的事情自己做的习惯，这种不良倾向是能够克服和纠正的。
1培养幼儿热爱劳动的感情。
1.1开展劳动习惯随身带活动。在幼儿园，我们开展了“劳动习惯随身带”、“我有一双巧巧手”、“劳动最光荣”等一系列的教育活动，目的是培养幼儿的劳动技能和劳动热情。我们从自编故事《劳动习惯丢了》入手，通过故事的讲述、讨论，让幼儿知道劳动习惯是一件特别宝贵的东西，丢失了它，一个聪明能干的人就会变成一个像小小婴儿一样的活木偶，离开了别人的帮助和照顾什么也干不了。因此保留好自己的好习惯是一件非常重要的事情。结合故事，我们又开展了主题为“我的劳动习惯在哪里？”等的谈话讨论活动。活动中，幼儿自信、骄傲地介绍了自己的劳动习惯，例如：“我会自己穿背心了。”“我能自己擦桌子了。”“我喝完全酸奶后将奶杯扔到垃圾桶了。”并结合图片评价周围生活中别人的习惯，从他们积极踊跃的发言中，他们对自己的劳动习惯的肯定和自豪。通过这样的活动，幼儿较深刻地意识到，好习惯是一件宝贝，有了它，自己就会变成聪明能干受大家欢迎的好孩子。
1.2树立榜样，鼓励先进。让幼儿向英雄模范人物学习，懂得劳动光荣，不劳动可耻的道理。通过讲故事，播放视频等形式，使幼儿了解雷锋同志的事迹，开展向雷锋叔叔学习，争做好孩子的活动。同时，要发挥老师的表率作用，老师带头劳动，不怕累不怕脏，会使幼儿产生向老师学习的强烈愿望。在老师的带领下，师生经常共同劳动，这对于培养幼儿劳动习惯是十分有益的。老师也要发现幼儿中的典型人和事，及时给予表扬，这样，孩子也就有了学习的榜样。
1.3引导幼儿尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。做好节日教育，五一劳动节是教育幼儿要爱惜劳动成果，知道劳动成果来之不易，都是劳动人民用血汗换来的。如我们开展了爱护公共财物的教育，不浪费饭菜的教育，爱护图书、玩具的教育，节约水电的教育等，这些教育都收到了很好的效果，这对于培养幼儿热爱劳动和劳动人民的思想感情，起了积极的作用。
2重视在实践中培养幼儿的劳动习惯。
2.1培养幼儿自我服务的能力。幼儿学会自己的事情自己能做，而且能迅速地做完，做好。我们从幼儿日常生活中最基本的内容教起，教给孩子简单的劳动技能，如让幼儿擦桌子，引导幼儿挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉幼儿洗抹布时怎样做才不会把水洒得满地都是，以免滑倒；告诉他们擦完桌子时要顺着一个方向擦，并且整张桌子都要擦到；告诉他们擦完桌子后要将抹布洗净挂好等。教幼儿穿、脱上衣；穿鞋、袜；整理床铺等等。这种方法幼儿看得见，听得懂，并会学着做。在逐步掌握了这些技能后，幼儿经过多次实践逐步掌握了这些技能，从此再不愿别人帮助或代劳了，也增强了孩子对劳动的信心，有的小朋友还能帮爷爷奶奶穿、脱衣服、系鞋带了。
2.2培养幼儿为大家服务的意识，感受大家庭的快乐。劳动本身不是目的，而是促进幼儿健康并和谐发展的重要内容。因此，让幼儿知道大家庭的事就应该由大家来做，并树立为集体做事光荣的观念。一是开展“我爱我班”系列主题活动。在活动中，我要求每名幼儿为班级做两件以上的好事，通过为小朋友做好事，来学习交往技能，和小朋友友爱相处。二是组织好轮流值日工作。值日生按能力强弱分组，由能力强的幼儿任组长。在老师的带领下，擦桌面、窗台、玩具架、钢琴等。吃饭时，协助老师分碗勺，分饭菜，饭后协助老师擦桌子等，上课或做游戏时，协助老师分教具，玩具，下课后帮老师收拾等等。三是组织好每周一次的卫生大扫除。每周腾出一下午的时间，幼儿和老师一起搞活动室卫生，整理玩具，给娃娃洗衣服，修补图书等等。四是组织好帮炊活动。经常组织幼儿参加择菜叶、拣豆子等劳动。劳动中，老师给孩子讲故事或介绍有关知识，如在剥青豆时，介绍豆子的用途和营养价值，以吸引幼儿参加劳动。五是组织好临时性活动。如迎接运动会的召开，组织幼儿把场地内纸拣干净。秋天组织幼儿扫树叶。
2.3带领幼儿参加种植及饲养小动物的劳动。教师组织幼儿开辟种园地，让幼儿用铲松土，挖沟，种麦子等，种下后，他们就主动给小麦浇水，施肥，拔草，一直管理到收获，到了冬天，大地很难见到绿色，可以组织幼儿开辟“自然角”，用各种瓶子将花种、菜种等种子种在瓶子里，让幼儿观察植物生长过程。幼儿对他们的生长极为关心，常常给它们浇水，观察生长情况。另外，还买些小螃蟹、小乌龟、小金鱼等，养在瓶中，幼儿会经常给它们喂食换水。在种植园地和孩子一起种上大蒜、玉米、黄瓜、丝瓜等秧苗，撒上各种菜种，让孩子记录种子发芽，测量它们每天长高了多少，发现种子发芽与水和空气的关系，和孩子们一起期待着小苗苗生根、长叶、开花、结果……。又如在“蔬菜联欢会”中，和孩子们一起将自己亲手播种下的蔬菜瓜果收获，并将它们制作成各种蔬菜印章、蔬菜娃娃脸谱、水果娃娃脸谱等，互相欣赏、亲自品尝收获的各种蔬菜、瓜果，孩子们甭提有多带劲了，也特别的有意义。
3家园合作，有利于巩固幼儿的劳动习惯。
有许多家长向我们反映孩子在家中的表现与在园的表现大不相同。多种形式让家长不断学习调动孩子劳动兴趣的策略和方法，让孩子在家里可以帮助父母做力所能及的事，如给爷爷奶奶搬板凳，洗袜子，擦桌椅等。引导孩子和家长一起劳动。如请孩子和妈妈一起择菜，叠衣服、和爸爸一起打扫房间，这样，不仅可以提高孩子的劳动兴趣，融洽家庭气氛，培养孩子的协作精神。由于孩子年龄小，自我控制能力差，再加上劳动本身就是一件辛苦的事情，所以父母要及时提醒孩子克服困难，引导孩子有始有终地做完一件事。当然家长要对孩子的劳动行为给予及时的表扬和鼓励，肯定孩子的劳动成果，保护孩子的劳动的积极性，对孩子做得不好的地方，家长应在表扬优点的基础上提出改进的方法，如：“今天，你的手绢洗得很干净，下次记得把肥皂收好就更好了。”也可适当增加一些物质奖励，但不可多用或单一采用，这样孩子对劳动的兴趣就会更浓了。无论采取什么方法，家长一定不能包办代替，也不能忽视自身的榜样作用。
幼儿劳动习惯的培养论文篇2
一、幼儿养成教育的意义
对幼儿进行劳动锻炼的培养，是幼儿养成教育的一种基本手段，它有助于幼儿德、智、体、美各方面的发展。幼儿最初的劳动是由自我服务开始的，是劳动中最简单、最基本的形式，它与幼儿的日常生活有着密切的联系，是幼儿时期独特且必需的教育内容。幼儿在劳动中，要付出一定的体力及脑力，无形中培养了幼儿动手与动脑的能力，幼儿的思维、责任感和手的灵巧性也随之得到了发展。在平时的保教工作中教师会注意到，幼儿园里劳动能力强的幼儿大多是一些聪明、活泼、可爱、有礼貌的孩子，他们知道关心别人，愿意帮助老师和其他小朋友，这样的孩子在教育过程中更容易接受新生事物，理解能力较强。反之，不爱说话、自闭的幼儿则会拒绝接受新生事物，反应也较为迟缓。由此可见，养成教育对培养幼儿良好的行为习惯起着至关重要的作用。
二、幼儿养成教育的培养方法
1.从幼儿入园时抓起，提高幼儿动手的能力和爱劳动的意识。新入园的幼儿年龄小，生活不能自理，教师必须从一点一滴抓起，努力做好幼儿良好习惯的培养工作。如，让幼儿饭前、便后自己洗手，学会自己吃饭，上完厕所自己把裤子提好等。同时，教师还可利用比赛、讲故事、鼓励等来培养幼儿的良好行为习惯。在幼儿园里，大多数幼儿对力所能及的劳动都有浓厚的兴趣和参与的愿望，特别是在教师的鼓励下，幼儿更愿意参加劳动。因此，幼儿每做一件小事，哪怕做得不好，教师都要充分肯定幼儿的劳动成果，再加以适当的引导，这样就能充分调动幼儿参与劳动的积极性。
2.逐步加强对幼儿劳动能力的培养。幼儿升入中班后，除了继续小班的劳动能力锻炼外，教师还可以利用其他方法来培养幼儿更进一步的动手能力。如，吃饭前让幼儿帮助教师拿餐具，饭后让幼儿自己擦桌子、整理桌椅等。教师要有意识地对幼儿进行专门的训练，要一边示范一边讲解。动作和语速要慢，语言要简练清楚，同时还要提出要求，督促幼儿多练习，使幼儿逐步学会独立生活的技能和技巧，使幼儿在动手过程中体会到快乐。到了大班后，在幼儿对自我服务能力基本掌握的基础上，要加强幼儿对劳动的进一步认识，培养幼儿爱劳动、爱集体的思想观念，使幼儿懂得劳动光荣的道理。另外，还要给幼儿创造练习的机会，教师可提供相应的物质条件，利用各种形式培养幼儿爱劳动的习惯。如，在日常生活中，让大班的幼儿帮助小班的幼儿系鞋带、搬桌椅等，使幼儿在劳动过程中养成关心他人、爱护他人的良好习惯。当幼儿主动要求帮教师做事的时候，教师不要认为会给自己添麻烦，应当珍惜幼儿的这种积极性，给予幼儿适当的鼓励，充分调动幼儿的这种积极性。如，我园大班的一位幼儿主动帮老师端饭菜，不小心把饭菜洒了一地，当时教师并没有指责这个孩子，而是在全班小朋友面前表扬了他热爱劳动的优点。从此以后，这位幼儿的积极性被调动起来了，更乐于助人了，班上的其他小朋友也都乐意为他人做事了。通过这件事，幼儿懂得了帮助别人是一件很光荣而且很快乐的事情。在教育过程中，光有鼓励是不够的，教师还要善于引导幼儿，多给幼儿锻炼的机会，使幼儿乐于动手。如，在午睡之后可让幼儿整理床铺，帮助教师打扫教室的卫生等。与此同时，教师也要有良好的劳动习惯和卫生习惯，因为教师是幼儿模仿的对象，教师的形象树立好了，就会对幼儿起到潜移默化的积极作用。
3.家园配合，搞好幼儿养成教育。对幼儿良好习惯的培养，光靠教师单独的教育是不够的，还必须要有家长的配合。教师应当与家长多联系，统一认识、统一要求，使幼儿在幼儿园里养成的良好习惯在家里能够得到进一步的巩固，这样才能取得良好的教育效果。在教育过程中，我们会发现有的幼儿在幼儿园里爱劳动，但一回到家就变得不爱劳动了。对这一类幼儿，教师要与家长做好沟通，同时还要改进教育方法，开展诸如“当妈妈的小助手”之类的系列活动，使幼儿做到在幼儿园和家里一个样。
幼儿劳动习惯的培养论文篇3
一、向孩子传授相关的劳动技能让孩子与孩子、孩子与成人一起劳动。
孩子和成人一起劳动，可适时提醒幼儿注意什么，避开什么，利用这段时间，听孩子诉说快乐的如意的事，增进你对他的了解，加上劳动本身就是一件辛苦的事，娱乐聊天可减轻身体的劳累。另外，因孩子容易转移兴趣，往往不能善始善终，劳动中如果孩子遇到困难，情绪急躁时，父母可以游戏的口吻介入协助：“我们来了，我来帮你啦。”使孩子获得支持，引导孩子有始有终地完成劳动。
二、把握时机，激励幼儿劳动兴趣，孩子都有强烈的动手欲望，把握时机训练孩子做简单的事，会让他对劳动更感兴趣。
孩子参与集体的劳动可以让他感到自己是班级的一分子，增加对集体的归属感，教师、成人要让孩子有参与劳动的机会，并多给鼓励、赞美，使孩子从工作中得到成就感，增强自信。
三、让幼儿欣赏自己的劳动能力，安排幼儿在家里做那些让他感到对家庭生活做出重大贡献的家务劳动。
如扫地、洗菜，当客人来临时，有意说出这是小主人的劳动成果，客人的夸奖让他觉得“我家里这么干净，为家里争了面子，这里有我的一份功劳。”除此之外，像暑假里，为家里洗门前垫、雨伞、家门口的楼梯等，都会让幼儿得到意外的赞美与自豪感。在劳动中增加竞赛性，如家庭成员间玩“比谁做得好”“比谁做得快”的游戏，除了一些相对稳定的劳动外，还增强些临时性的劳动，如谁浇的花长得好，谁洗的白菜干净，谁的书柜摆得整齐好看，欣赏孩子劳动中体现出的自信，让孩子在家中以自己的劳动能力树立起小主人的形象。
四、老师通过“光荣榜”“小组红旗”等形式激励幼儿，平时通过接送时间、家园联系栏，把教育内容、目的、要求及时向家长进行宣传，争取家长的思想转变与配合。
如每周一晨间谈话的内容一般都定为“周六、周日你为别人、为大家做了什么事？哪件事情让你最高兴？你是怎么做的`？”在每次劳动后为孩子指出优点，如孩子擦家里矮的玻璃茶几、餐桌、柜子门，不仅表扬孩子能干，还应指出“你今天的劳动方法有了很大改进，是用报纸或干棉布、用嘴吹气的，这样玻璃擦得特别干净！”而不是表面的敷衍性的表扬。
总之，幼儿的年龄小，受经验和能力的局限，有时他们的劳动会给成人带来很多的麻烦，但是从教育孩子，促进孩子健康成长的长远目标来考虑，从小让孩子学会自己照顾自己，养成在力所能及的范围内不依赖别人的劳动能力对幼儿有益无害。
