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语文工作计划【十六篇】

工作计划 |

时间:

2022-06-28

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高三第二学期是高考前的最后冲刺阶段。如果你不做好相应的教学准备,你在下学期的学习中会有很大的劣势。 以下是为大家整理的关于语文工作计划的文章16篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 语文工作计划

  一、学生情况分析
  三年级一班共有学生14名,其中男生4名,女生10名。从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
  二、指导思想
  《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
  三、教材分析
  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。
  四、学习目标
  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
  8.继续学习略读,粗知文章大意。
  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
  10。继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  五、教学措施
  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
  3、充分利用一切教育资源。
  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
  六、课题研究方向
  继续进行作文片断的练习。
  七、提优补差
  为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
  人教版六册语文教学进度表
  周次教学内容安排
  第一周开学准备、1、燕子2、古诗两首
  第二周3、荷花4、珍珠泉语文园地一
  第三周单元检测5、翠鸟6、燕子专列
  第四周7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树
  第五周语文园地二单元检测
  第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃
  第七周12_想别人没想到的语文园地三单元检测
  第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵
  第九周16_绝招语文园地四单元检测
  第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石
  第十一周20_妈妈的账单语文园地五单元检测
  第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”
  第十三周24_果园机器人语文园地六
  第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗
  第十五周27、卖木雕的少年28_中国国际支援队,真棒!语文园地七
  第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
  第十七周31、女娲补天32_夸夫追日语文园地八
  第十八周单元检测复习
  第十九周迎接期末考试。

第2篇: 语文工作计划

  一、学生情况分析

  本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科x班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习态度不端正。总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

  另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。

  三、教学措施

  1、重视议论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

  2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

  3、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  4、转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

  5、课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

  6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

第3篇: 语文工作计划

  一、指导思想

  以提高学生的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。针对具体情况我们应该在在上学期学习的基础上,师生齐心协力,克服懒散情绪,花功夫、下苦功,扎实有序地掌握语文基础知识、灵活运用语文学法,巧妙解决语文阅读难题,多读多写,提高写作水平和语文素养。

  全册教学目的要求

  1使学生的养成良好的精神品质,培养文学欣赏能力,使学生学会一些为人处事的道理。

  2.认识171个字,会写201个字,有一定的独立识字能力。

  3.能用硬笔、毛笔书写楷书,并有一定速度,书写中体会汉字的优美。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  5.在阅读中把握文章的主要内容,领悟文章的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的算法,作出自己的判断。

  6.积累课文中的优美词语,精彩句段,培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流,敢于发表自己的意见,课外阅读总量不少于25万字。

  7.养成观察事物的习惯,积累习作素材,能有条理写简单的记实作文。

  8.在综合性学习活动中,能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。

  重点难点

  1、重点:突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、难点:在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

  教改专题

  提高课堂教学效益,减轻学生课业负担,全面培养学生整体素质。实验周期:二年

  提高教学质量的主要措施

  (一)注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。

  (二)重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

  (三)加强读写训练,启发督促学生多读课外书,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  (四)改进“语文百花园”练习形式,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  (五)经常和家长联系,构建家校和谐来协调教育。

第4篇: 语文工作计划

       一、指导思想

  以学校工作计划为核心,以《小学语文新课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,让每一个孩子都能成为有用之才。围绕教研主题,以研促教,立足课堂,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。同时,结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、工作思路

  1、做好“健康、悦读”工作,建立”书香班级”,营造”书香校园”。

  2、能够及时总结教学经验,争取本学期有更多的教师在论文、教案、探究课题上有所收获。

  3、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动,充分发挥教研组作用,积极为年轻教师的成长创造条件。

  4、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。

  5、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

  三、工作任务

  (一)提升教师专业水平

  进一步调查教师教学能力,分析教师现状,强化教师教学技能培训。继续开展“做智慧型教师”读书系列活动。举办现代教育技术与课堂教学整合评比活动,提升教师专业素养。

  1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。

  认真学习《语文课程标准》,切实转变教育观念,树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。

  2、扎实开展好教研组读书活动

  打造书香校园,首先要从教师做起。作为语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀。本学期,教研组将继续开展教师读书交流活动,促进书香校园的发展。

  (二)提高教育教学质量加强课堂教学模式改革

  加强教研常规管理,继续开展基于学校文化的课例研究,积极构建“生本智慧课堂”。加强现代教育技术在课堂教学中的合理运用,注重“翻转课堂”模式的渗透,切实提高课堂教学效率。

  1、坚持开展教研会,定期举办教研活动。针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉字基础知识的教学,怎样利用现有资源,运用现代化手段教学等。

  2、加强集体备课,成立“年级备课小组”,注重合作,提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。备课要适应课改要求的新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。

  3、开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。本学期本校将开展“青年教师公开课评比”活动。

  4、开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。

  5、继续加强备课、上课、作业等教学常规的检查、研究、指导,提高课堂教学效率。

  (三)加强教育科研工作

  加强校本教研的常态化、制度化,增强校本教研的计划性、针对性和实效性。重点开展“翻转课堂”探究、有效作业研究、课堂教学模式改革等专题研究。

  1、各年级组围绕“翻转课堂”教学模式进行深入的专题讨论、研究。

  2、及时总结教学经验,鼓励教师个人业务的发展,深化教学研究,开展校本教研,争取本学期有更多的教师在论文、教案、教学反思发面有所收获。

  3、各年级组推进“有效作业”的研究,年级组教师依据《语文课程标准》、《新课程大纲》自主编写本年级期中语文试卷,深入推进新课改的专题研究。

  (四)开展学科活动提高学生综合素质

  以“健康、悦读”为宗旨,根据本校实际学情,结合语文组特色,本学期语文组将继续开展有特色、促进学生学习积极性,提高学生语文能力的学科活动,让学生享受校园。

第5篇: 语文工作计划

  为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订本册教学计划如下:
  一、学情分析:
  全班有学生58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,但普通话还不错,
  二、教材分析:
  本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。
  本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3———4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。
  1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
  2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
  3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。
  4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。
  三、教学重点难点
  1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
  2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。
  3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
  4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
  5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。
  四、教学目的要求
  1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
  2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
  3、培养独立识字的能力。
  4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。
  5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。
  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。
  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
  五、教学措施
  (一)、保障措施:
  1、继续加强词句训练
  2、思考练习的教学
  要充分利用思考练习中的问题,启发学生思考和讨论,切实提高学生的理解能力,学到读书作文的方法。
  3、要加强朗读的指导和训练。
  4、要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
  (二)、培优转差措施:
  对于优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业。
  (三)、竞赛辅导措施:
  这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生打开思路,不拘形式的自由表达。
  六、教学进度(略)

第6篇: 语文工作计划

  一、指导思想:

  根据校长室工作意见,立足学校实际,进一步深化语文课堂教学研究,凸现语文学科的人文性,促进学生良好语文素质的全面发展;积极推进课程改革,加快语文课程特色化研究;打造平台,提供服务,促进教师个体的成长与发展。

  二、工作目标:

  1、构建书香校园,丰富学生活动,加强语文课程特色研究,全面提高语文素养。

  2、扎实有效开展课堂教学研究活动,切实提高语文教师教育教学水平。

  3、坚持常规管理工作的规范化和有效性,提高教育服务意识。

  三、具体工作:

  读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学,实践中也取得了令人可喜的成绩。本学期要在阅读教学上进一步加强研究的力度与深度,使其逐步成为语文课程特色。

  1、课外阅读制度化

  阅读书目序列化

  面对大量精彩纷呈的阅读书目,师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从,读什么样的书,怎样进行有效阅读,读书活动缺乏一定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下工夫,力求将读书活动推向纵深。具体要求是结合年级特点,确定必读书目(以后形成一定的序列化),每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事;二年级起逐步由学生自由阅读,教师定期进行指导;三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记,每2个月进行一次各年级读书心得展评。教导处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查学生阅读情况和教师的组织情况,对优秀者颁发书香标记卡,期末评出“书香班级”若干,并将情况和“十佳班集体”、教师考核挂钩。

  图书馆阅读

  本学期我们要充分利用阅览室资源,发挥图书馆的功能,为学生的成长插上理想的翅膀。我们准备每班每周利用一节语文课进行大阅读课训练,由语文老师带领学生进阅览室读书。对阅读书目,老师要加强引导,不要局限于一种、一类,应读多方面的书,汲取多方面的营养,必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载,以便考查各班的阅读情况。同时为三年级以上的学生人人办一张借书卡,可随时进图书馆借阅图书。

  班级书角建设

  班级图书角因其便宜、灵活、实用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化,一方面加强图书数量、质量和借阅的管理,另一方面要加强班级与班级之间,年级与年级之间图书的合理流通,共享阅读资源,期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能,真正为学生的阅读服务。

  2、学科活动有效化

  为检验学习效果,丰富学生活动,给每一个孩子提供锻炼的舞台,各教研组长要在期初围绕研究重点确定学科活动方案,力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高学生的语文素养。

  3、社团活动经常化

  由于重视,上学期青鸟文学社取得了可喜的成绩。本学期我们将继续加大管理力度,使文学社活动经常化、规范化,保证成效。一方面继续优化组合,挑选优秀人才加入组织,另一方面让管理和辅导工作更科学合理,并加大考核力度。相关人员要签定责任书,保证活动质量。加强校园网——青鸟文学专栏建设,使之成为文学社团对外活动的窗口。

  4、朗读、演讲课程化

  语文教师每周一、周三组织晨读,禁止上课或做题目,重点培养30%的朗读优秀生,同时注意朗读差生的辅导,不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进行即兴演讲训练,训练内容要有学期计划和周计划,形式要多样,面要广,教师要注意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲水平的.抽查与评比。

第7篇: 语文工作计划

  一、指导思想:

  坚持“以改革创新求发展,用特色内涵铸辉煌”的工作思路,认真落实上级教研工作会议精神,以校本教研为中心,以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点,以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式,构建道德课堂为抓手,进一步推动课程改革向纵深发展,提高我市初中语文教育教学质量。

  二、工作要点:

  1、以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。

  在道德课堂原则指导下,继续进行细化解读课程标准的工作,并使之常态化,实用化。语文教师要认真研读课程标准,分类明确内容标准及表现标准,确定需要分解的内容标准,进一步掌握分解的技术手段。要按照标准格式叙写学习目标,使学习目标清晰、具体、可测量,具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学,对照学习目标时时调整教学环节,确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务,依据学习目标选择评价方法,制定评价量规,确保课时学习目标步步有落实,环环有评价。

  在上学期重点针对学习目标研究的基础上,本学期将着重加强促进学习评价的研究,进一步推进细化解读课程标准工作。鼓励各学校教研组注重成果积累,总结典型经验。5月份举行课标解读成果展示及评选活动,交流学校教研组的典型经验,互相学习,共同提高。

  2、以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

  (1)上学期已经立项研究的课题,凡上学期已经提交阶段小结的课题,如有基本符合结题要求的课题,需在3月10日前及时提交结题申请,可以准备以下有关材料申请验收:如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料(该教学模式的介绍,对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。

  (2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

  ①2月下旬,利用初中语文学科教研工作会议的机会,结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习,明确初中语文学科选题立项的参考范围:新授课:阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课:单元复习课、专题复习课;讲评课:试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点,记叙文阅读课可由七年级教师来重点研究,说明文阅读课可由八年级教师来重点研究,议论文阅读课可由九年级教师来中重点研究。根据教学实际需要,七八年级教师可重点进行新授课的研究,九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

  ②3月初,对学校上报的市级课题申报进行审批,确定初中语文学科的重点研究课题。

  ③3月中旬,根据申报内容,课题研究小组成员完成本课题的开题报告。

  ④4月课题小组策划研究目标、研究重点和研究思路,结合其教学模式研究情况进行相应的学习培训。

  ⑤5月初各课题研究小组成员总结自己的阶段性研究成果。

  ⑥5月底课题研究小组成员根据自己的研究设计出符合其模式的教学设计。

  ⑦6月份课题研究小组成员对自己的研究工作进行深入反思,总结得失,修正自己的研究方向。

  教师也随时记录自己的研究内容和研究成果,扎扎实实地进行分课型构建课堂教学模式的研究。

  5月份举行分课型教学模式研讨会。

  3、以课堂观察案例集活动来促进课堂观察活动的深入开展。

  把开展课堂观察活动作为课堂教学研究的重要形式,认真总结开展课堂观察活动的经验,从课堂观察量表的开发,到组织实施的阶段性安排、开展活动的规范性要求等方面,做好规划与指导,不断提高教学研究的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。4月份征集课堂观察活动案例,要求各学校以备课组为单位,针对某观察点,结合教材内容,参考教师情况、学生学习情况制定简单易行、可操作性强的观察量表,认真进行课堂观察活动。将课堂观察活动形成案例参与展评,案例中可记录课前会议、课堂观察量表、课后交流内容等。

  4、以中招备考研讨会活动来促进九年级复习备考指导工作。

  加强九年级语文学科的教学与备考研究,引导教师把握命题方向,在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系、培养思维能力等方面下工夫,避免备考的盲目与无序。4月份组织召开中招备考研讨会,对常考点、间考点进行研讨交流,并对2011年中招试题进行预测,作出相应的准备措施。计划安排1—2节复习研讨课,中招复习经验交流以及信息动向研讨等,以促进九年级复习备考工作的高效进行。希望老师们注重平时的研究积累,搜集相关信息,迎接4月(20—21日)的毕业会考,5月(25—26日)的质量预测。

  5、以上学期进行的名著阅读情况调查活动来督促初中语文阅读课有效开展。

  在上学期进行的名著阅读情况调查活动基础上,进一步整理调查结果,针对调查结果中出现的问题制定切实可行的措施,督促初中语文阅读课的有效开展。

  6、以构建教研网络活动来加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。

  鉴于很多教师经常抱怨学校出现内网上不去等现象,我在QQ上建立了初中语文教师群(6034201),本学期希望教师们能积极加入本群,利用QQ群,在遇到问题时和其他教师随时进行交流。组建好我们初中语文专家团队,定期交流,互通有无。加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。

  三、活动安排:

  时间内容地点参加人员

  2月底语文学科教研工作会教研室各学校教研组长

  3月10日前上交上学期教学模式立项研究结题材料教研室相关课题研究小组成员

  4月课堂观察活动案例征集教研室各学校教研组长、备课组长

  4月中招备考研讨会待定九年级语文教师

  5月课标解读成果展示及评选活动待定相关教师

  5月分课型教学模式研讨会待定

第8篇: 语文工作计划

  本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展。

  一、采取的主要措施

  1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力。

  5、从整体上进行格式和书写强化。

  6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。

  7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

  8、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  二、我进行的有效尝试

  1、短期塑形的'格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

  2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  3、长期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。

  三、我的工作特色

  用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。

第9篇: 语文工作计划

  一、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  2、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  3、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  二、教学措施:

  1、认真备课。

  备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

  2、认真上课。

  加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

  3、要经常听课、说课。

  取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

  4、继续培养学生良好的学习习惯。

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

  5、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

  7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  三、优等生的提高、学困生的优化措施:

  1、对优等生的要求要高于班级平均要求

  2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

  3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

  4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

  四、困生的优化措施:

  1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

  2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

  3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

第10篇: 语文工作计划

  今年有幸调入二实小,并担任一年级四班的班主任,虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。计划如下:

  一,在业务水平上。

  由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程,和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生,所以,我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。

  二,在知识蕴涵量上远远不够

  俗话说:"学海无涯",因此,在日常生活中要处处留心,不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。

  他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金、学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成、所以,我觉得要做到"三学"。

  (1)坚持不懈地学、活到老,学到老,树立终身学习的观念。

  (2)多渠道地学、要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在"无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的,我认为不论从事什么工作,都要尽心尽力,都要为学生着想,要努力工作,应当兢兢业业,忘我的工作。

  (3)广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。

  三、教学工作

  我将积极熟悉教材,不懂就问,虚心向老教师请教,学习他们的经验,从而内华和提升自己,积极参加教研活动,认真学习《新课标》,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每一个学生,上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短,争取一次比一次有进步,以夯实基础。认真工作,计划的工作按时做,临时的工作及时做,力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作、在教学方法的改革探索中,我将积极发挥学生的主体能动性,改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

  四、学生才是我事业中的主角

  由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯,这还需教师来耐心调教,所以工作方法上,也应如同当今的教育改革理念一样,用新的教育理念去教育学生,争取改变以往的传统教育方法、逐步对学生进行渗透德育教育。

  五、协调家长的配合,与家长协力共同教育好每一个孩子。

  家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响随处可见。因此,我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化,利用家访等形式与家长沟通,做让家长们认可和值得信赖的班主任。

  综上所述是我在新学期的工作,学习计划制定的虽然简单了一些,但我个人认为,有很多事情与问题是在工作过程中产生的,并要在工作中进行解决的,在工作计划中不一定十分全面的写进去、所以,唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法、对于我现有的工作,我会很珍惜,也有信心把它干好,力争发挥最高水平,把这个班办好。

第11篇: 语文工作计划

  本学期的教学任务繁重,为了达到预期的目标,决定采取以下措施:

  1、加强教学常规的落实,把工作做实。

  2、努力提高自身素质。多钻研教材,吃透教材的内容,理解其精神实质;多查阅参考资料,丰富自己的知识,提高对教学内容的理解,丰富课堂教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料,提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之,我与学生共同成长。

  3、建立良好的师生关系。亲其师,方能信其道,教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生,尊重学生,同时又要严格要求学生。课堂上,要动之以情,晓之以理,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。另外,有时间就与个别困难学生谈心,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的健康心态。

  备课

  (1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3)认真设计每课教案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  (4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  上课

  (1)一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

  (2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

  (3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量高考知识。

  (5)认真布置作业,突出重点和知识整理。

  (6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  辅导

  (1)培优补差,设计练习讲究梯度和系列性。

  (2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

  (3)课后抓名篇名句的落实。

  阅读写作

  (1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

  (2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  (3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

  (4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  (5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

  考试评价

  (1)以周周练的形式,分阶段专题测试。

  (2)以月考的形式,进行综合训练。

  (3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文,进行个别辅导。

第12篇: 语文工作计划

  一、指导思想

  以学校教育教学工作计划、教导处工作计划及培智部工作计划为指导,本着“为智障孩子的一切发展、为一切智障孩子的发展、为智障孩子的发展的一切”,以人为本,坚持人性化、生活化、科学化教学,争取让每个智障孩子在原有的基础上都有所进步。

  二、教材分析

  本学期,我们继续使用上海卢湾区辅读学校教材第十二册实用语文。

  本册共有两个部首、73个生字要学,内容有祖国山河、自然现象、古诗二首、电的用处、清洗衣物、整理卧具、我的家乡、爱惜庄稼、伟大的发明八项,这些内容对于智障孩子来说,学习起来肯定会有些难度。

  三、学情分析

  本学期,培六共有15名学生:14个男生,1个女生。这15名学生大致可以分成A、B、C三类:A类:有较强的读写能力,基本能独立完成课后作业,有毕加桢、梅开、王涛、程泽志、储世杰;B类:在老师的提示下能指认词语、完成作业,有丁伯乐、杨浩、夏青、王欣;C类:发音不准确,只能认读单字或单词,有仰豪、谢韩龙、曹谦;D类:不会发音,完全依赖让人辅导,没有学习意识,有田广徽、杨晨、王彬沣。

  四、教学目标

  1、情感价值观:

  (1)培养学生尊老爱幼的思想品质;

  (2)培养学生团结同学的优秀品质;

  (3)改善学生想做什么就做什么的缺点,培养对指令的理解和执行能力;

  (4)培养学生爱国情感。

  2、知识能力:

  (1)掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯;

  (2)养成爱惜学习用品的习惯;

  (3)能认读本册的73个生字和词语,并理解其意思;认识并能读写笔画;

  (4)理解和运用语言文字,具有基本的听话、说话能力;

  (5)初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达。

  五、主要措施、方法

  1、重视学生个别差异,分析掌握学生现有语文知识水平;适当调整教材要求,以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学;

  2、重视创设语文学习环境,拓宽学习渠道,开展丰富多彩的语文实践活动,在生活中学习语文,在语文知识学习中学会生活;

  3、在培养习惯、方法方面,要把行为养成教育作为重点,严格训练;

  4、规范学生发音,发展用短句准确表达的能力,发展期口语交际能力;

  5、课前精心备课、准备,多运用情境教学,多使用多媒体教学,激发学生学习的积极性和主动性;

  6、争取家长的积极配合,施行家校联合教育。

第13篇: 语文工作计划

  一.班况分析

  09级三班班现有学生70人。经过一年的语文学习,学生已经掌握了不少生字,积累了一定量词汇,朗读能力和阅读能力也有所发展。其中,部分学生能够经常写话,写作能力也有了不小的进步。但还是有一部分学生缺乏自觉性,语文能力发展相对落后,所以班级中呈现一定层次的差距。今后教学中,将采取多种方式,激发学习的积极性,引导主动地发现、探究,使他们产生学习语文的兴趣,端正学习的态度,并逐渐养成良好的学习习惯。

  二.教材分析

  本册构建了开放的、富有活力的教材内容,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组内容都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三.教学目标

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  5.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  6.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  7.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四.教学措施

  1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4.教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  五.教学进度安排

  1识字8课时

  2讲读课文68课时

  3语文园地32课时

  4阅读课文6课时

第14篇: 语文工作计划

  一、教学观念要更新

  小学语文学科有着鲜明的思想性和基础工具性。小学语文教学的改革要在重视学生知识基础的同时,重视发展智力,培养能力,为学生今后的发展打下坚实的根基。

  牢固树立培养能力、发展智力的思想,这是现代教学的要求。能力和智力是获取知识的重要条件。只重视传授知识,忽视能力的培养和智力的发展,学生对所学的知识不能举一反三,没有解决实际问题的能力,这样的人是不能适应现代社会需要的。因此,小学语文教学的改革,既要着眼于学生掌握一定的系统的基础知识,又要重视培养能力和发展智力。

  二、教学体系要科学化

  语文教学体系的科学化是语文教学改革的方向之一,是提高语文教学水平的重要保证。探索小学语文科学化的体系,必须以辩证唯物主义为指导思想,从实际出发,确立基础教育以训练基本功、提高素质为本的思想,促进小学生发展语言,发展思维,使小学生受到共产主义世界观的启蒙教育。同时,以系统论为基本研究方法,把小学语文教学作为一个整体来看待。它包括几个子系统:课堂系统(课内、课外);教学内容系统(听说读写知识和能力交叉配合);教与学的系统(以学生学习为主体,以教师指导为主导,以训练为主线)。各子系统又有各年级段的要求,它们之间有阶段性与连续性。从目前发展的趋势看,可逐步形成以听说读写知识为框架,以学生语文能力为序列的语文知识和语文训练相配合的教学体系。这样的体系符合小学语文教学的规律,既考虑语文知识体系的安排及语文能力形成的过程,又考虑不同阶段的学生在接受知识、形成能力方面的特点,讲究一定的教学程序,实行教学的定向、定量、定度、定序、定势和优化调节。这样长期教学,必然由单纯传授知识,转移到打好基础、培养能力、发展智力上来;由教学生"学会",转移到学生"会学"上来;由单纯研究教师怎样教,转移到重视研究学生怎样学上来。

  近年来,小学语文教学在教学体系和教学程序的改革上是有进展的,但是整个小学语文教学科学化的教学体系的形成,还亟待研究。

  三、教学内容要综合化

  综合性是语文教学的一大特点,随着时代的发展,知识的分化与更新,教学内容的综合化越来越突出,小学语文教学也不例外。

  教学内容的综合化,首先表现在教材内容的综合化上。随着教学改革的发展,教材的改革不可避免地要进行。从选材角度看,今后的教材将会更多地出现以反映现代人们的思想感情、生活习性和现代科技为内容的文章,并且会出现更多的实用文体,语文的基础工具性将会得到更充分的体现。其次,从训练内容上讲,不仅是知识的获得,更重要的是能力的训练;不仅有阅读、写作的训练,还有说话、听话的训练。练习题的多样化将取代单一的固定不变的题目,单项训练与综合训练的结合更为学生提高能力打好基础提供了保证。这样可以彻底改变只重知识的传授,而忽视能力培养的状况,让学生动手、动口,全面提高学习能力。

  四、教学方法要多样化

第15篇: 语文工作计划

  本学期的教学任务繁重,为了达到预期的目标,决定采取以下措施:

  1、加强教学常规的落实,把工作做实。

  2、努力提高自身素质。多钻研教材,吃透教材的内容,理解其精神实质;多查阅参考资料,丰富自己的知识,提高对教学内容的理解,丰富课堂教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料,提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之,我与学生共同成长。

  3、建立良好的师生关系。亲其师,方能信其道,教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生,尊重学生,同时又要严格要求学生。课堂上,要动之以情,晓之以理,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。另外,有时间就与个别困难学生谈心,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的健康心态。

  备课

  (1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

  (3)认真设计每课教案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

  (4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

  上课

  (1)一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

  (2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

  (3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

  (4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量高考知识。

  (5)认真布置作业,突出重点和知识整理。

  (6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  辅导

  (1)培优补差,设计练习讲究梯度和系列性。

  (2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

  (3)课后抓名篇名句的落实。

  阅读写作

  (1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

  (2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

  (3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

  (4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  (5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

  考试评价

  (1)以周周练的形式,分阶段专题测试。

  (2)以月考的形式,进行综合训练。

  (3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文,进行个别辅导。

第16篇: 语文工作计划

  一、单元任务分析

  1.本单元在整本教材中的地位作用及主要内容:

  本单元学习的是古代记叙散文,有记政治、外交的风云变幻,有记杰出人物的嘉言懿行,学习本单元既可以从中领略古人的才华和品德,又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。帮助学生掌握阅读古文的基本技巧及叙事艺术表现手法,引导学生思考、领悟,以便为后续学习应用性打基础,全面提高学生的语言运用能力。

  2.本单元在整套教材体系中的地位与作用:

  从整本教材来看,教材的编排侧重全面提高学生的语言运用能力。而本单元学习的这些文言基础知识与能力都是阅读鉴赏古文必不可少的装备,是学生学习整套高中语文教材中古文知识的基础部分,更是学生全面提高语言运用能力的重点学习任务。所以以本单元为突破口,锻炼学生提要钩玄的能力,加强学生语言运用能力,为以后学习各类奠定文学基础,从而提升学生的语文素养和语文能力。

  3.学生情况分析:

  对于初中到高中的过度问题我们一定要把握好,怎样引起学生学习古文的兴趣,突出重点、突破难点、达到教学目标。这需要老师站在学生的立场考虑问题,学生的实际情况是教学的出发点和起点。想办法把抽象繁琐的知识具体简单化,让学生多读、多思考、多总结。

  二、教学目标

  1.三维目标(总体目标):

  (1)知识目标:了解《左转》《战国策》《史记》等的文学常识;掌握基本的文言文知识,比如:课文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

  (2)能力目标:掌握提要钩玄的阅读方法,概括的故事情节;引导学生领会古代散文的语言魅力和叙事艺术。

  (3)情感目标:让学生正确认识历史,客观评价人物性格特点。

  2.具体实施(分目标):

  《烛之武退秦师》:了解《左转》有关的文学常识;侧重学习本篇中精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。让学生能够理清思路,简单概括故事情节。

  《荆轲刺秦王》:了解《战国策》有关的文学常识;侧重分析荆轲这一英雄人物的性格特点。让学生掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。

  《鸿门宴》:了解《史记》有关的文学常识;要求学生在对项羽、刘邦两个集团各人物性格特点把握的基础上,客观评价历史人物及准确概括故事情节。

  三、重难点

  重点:教会学生提要钩玄的阅读方法,即让学生学会抓住关键词语,概括的叙事脉络,提高学生的概括能力和表达能力。

  难点:人物性格特点的把握与公正客观的评价历史人物。

  四、教学方法

  《烛之武退秦师》:以讲解法为主,辅以诵读法(分角色朗读),让学生体会精彩的人物语言。

  《荆轲刺秦王》:以讲解法为主,辅以诵读法(分角色朗读),让学生领会荆轲的英雄精神。

  《鸿门宴》:以讲解法为主,辅以讨论法,朗读法,让学生客观的评价历史人物。

  五、教学资源

  教材、多媒体、音频、视频等。

  六、课时安排

  《烛之武退秦师》:2课时。

  《荆轲刺秦王》:2课时。

  《鸿门宴》:2课时。

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