请假条的教案。 有以下是小编收集整理的请假条的教案范文(通用4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】请假条的教案
教学目标：
1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课12歌声字。理解请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格
3、学会写请假条。
教学重难点：
1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。
难点：掌握请假条的格式。
教学准备：
1、投影、生字卡片
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学习课文1、4自然段。
2、学会12歌声字。
教学过程：
一、谈话揭题
今天，（）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子假组词：请假，假日、放假
二、初读课文，理清思路。
1、自由读课文，标上段落。思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。
2、读后汇报。课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了怎样写请假条？
三、学习课文1、4自然段。
1、自由读第1自然段。（1）想一想这一段写什么？读后口头回答（）把王小华爸爸写的（）念给大家听。王小华请假是因为（）。（应填上：李老师、请假条、头痛发烧）
（2）学习生字：利、华
（3）齐读第1自然段。
2、指名读第4自然段，说说这段的主要意思。（听了老师的话，大家知道怎样写请假条了。）
四、指名说说1-4自然段的意思。
五、学习2、3段中的9个生字。
1、自学生字，（读准字音、分清字形，想一想意思。）
2、检查自学情况。
六、指名分节读课文。
七、作业：抄写生字词语。
第二课时
课时目标：
1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解制度、顶格、日期等词语的意思。
教学过程：
一、复习
1、抽生读生字卡片
2、指名说一说每一小节主要讲什么？
二、学习课文第2自然段。
1、自由读读这一段。思考：老师一共说了几句话？每一句讲什么？（第一句讲依照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为生病或因为有事不能来学校上课要写请假条。第三句写这是制度。）
什么是制度？（要求大家共同遵守的规定）这是指什么呢？（前面说的两句话的内容。）指名用自己的话说说这是学校制度
这句话的意思。
2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？
三、学写请假条。
1、出示请假条。思考：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？
李老师：
今天王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。
家长：王利民
4月10日
2、自由读请假条，读后讨论。
（1）王小花的爸爸写请假条，现在什么地方写什么？再在什么地方写什么？最后在什么地方写什么？（先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假一天；最后再右下方写上家长王利民以及时间。）
（2）王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上王利民呢？（这张请假条是王小华的爸爸代他写的）
3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（王小华改成我家长改成学生王利民改成王小华。）
4、把请假条补充完整。
李老师：
今天病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。
4月10日
四、作业。
【篇二】请假条的教案
作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《请假条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
初步培养遵守学校请假制度习惯。
理介“请假条，发烧按时……”等词语的意思。
教学重难点：
学会写请假条
教学准备：
投影、写有请假条的黑板
教学时间：
3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢?
2、揭题。
3、质疑，为什么要写请假条?请假条该怎么写?
二、初读课文，粗知大意
1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。
想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条?哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。
三、生字教学
1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记
3、指导书写
4、给生字扩词
四、学习第1一2段
1、分小组自学第一段
思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报
3、分学习小组学习第2段
(1)、为什么要写请假条?
(2)、理介“按时、制度”等词意
五、小结：说说第1一2段告诉我们什么?
六、作业：
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
要点：自读课文，学习理介第3一4自然段
过程：
一、复习
1、朗读课文
2、说说为什么要写请假条?
二、学习第3段
1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的"句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。
4、内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲介。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段
自由读一读，说说自己对这段话的理介
四、小结：、说说怎样写请假条
五、作业：完成课后作业第3题、第4题。
第三课时
要点：词句训练，学习写请假条
过程：
一、复习
1、听写
2、说说怎样写请假条
二、写请假条
4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。
1、读上面的原因
2、自由写请假条
3、评议，说说怎样写(分析)
三、学习第5题
1、自己完成第5题
2、分析：哪些地方写得不对，为什么?
李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期)
3、自已择一篇写。
四、作业：
自己编一则事，写一则请假条
板书：
请 假 条
李老师：(称呼)
写谁请假、请假的原因，请假多少时间
请假人姓名
日期
【篇三】请假条的教案
教学目标：
知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
过程与方法：通过交流识字方法让同学们展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：通过朗读使同学们感悟帮助别人是件快乐的事。
3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃
想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。
只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。
1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。
风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。
2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）
我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。
当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。
“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？
谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。
让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个同学们读叙述部分，一起来读读第二节。
3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？
自学要求：
1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。
交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）
当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）
当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）
当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读
4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，他-------------------------------------
是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。
如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》
1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。
2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车）
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现）
口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？
他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（同学们选其中的一个写）
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（同学们互相展示自己的书写）
【篇四】请假条的教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《请假条》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
初步培养遵守学校请假制度习惯。
理介“请假条，发烧按时……”等词语的意思。
教学重难点：
学会写请假条
教学准备：
投影、写有请假条的黑板
教学时间：
3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢?
2、揭题。
3、质疑，为什么要写请假条?请假条该怎么写?
二、初读课文，粗知大意
1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。
想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条?哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。
三、生字教学
1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记
3、指导书写
4、给生字扩词
四、学习第1一2段
1、分小组自学第一段
思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报
3、分学习小组学习第2段
(1)、为什么要写请假条?
(2)、理介“按时、制度”等词意
五、小结：说说第1一2段告诉我们什么?
六、作业：
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
要点：自读课文，学习理介第3一4自然段
过程：
一、复习
1、朗读课文
2、说说为什么要写请假条?
二、学习第3段
1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。
4、内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲介。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段
自由读一读，说说自己对这段话的理介
四、小结：、说说怎样写请假条
五、作业：完成课后作业第3题、第4题。
第三课时
要点：词句训练，学习写请假条
过程：
一、复习
1、听写
2、说说怎样写请假条
二、写请假条
4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。
1、读上面的原因
2、自由写请假条
3、评议，说说怎样写(分析)
三、学习第5题
1、自己完成第5题
2、分析：哪些地方写得不对，为什么?
李丽写的.请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期)
3、自已择一篇写。
四、作业：
自己编一则事，写一则请假条
板书：
请 假 条
李老师：(称呼)
写谁请假、请假的原因，请假多少时间
请假人姓名
日期
