社会实践作为学生参与社会生活的主要方式，可以对社会主义物质文明和精神文明建设发挥积极作用。下面是小编为大家整理的暑假社会实践报告总结报告范文四篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 暑假社会实践报告总结报告
暑假又来临了，漫长的时间如何打发呢？作为高中时期的最后一个暑假，当然要过得有意义才可以。
海口作为海南的省会，是海南的政治、经济、文化中心，在环保方面自然也应该做得最好。为了维护海口市的卫生环境，我和几位同学一起商量后决定于7月20号下午5点一起去万绿园去当一天的清洁工。
步入万绿园，只见人们都在灿烂的阳光尽情的欢笑和玩耍，椰风海韵醉游人，这不正是海南岛的魅力所在吗？但是，美中不足的是绿绿的草坪上那些零零散散的垃圾，主要是一些废弃的塑料带，易拉罐以及各种各样的食品包装。看了这副景象，我们便马上动手，拿着一个大塑料垃圾带开始了我们捡垃圾的行动。
弯腰，起身。再弯腰，再起身。一切的动作都是那么的机械，看似简单，却很累人。随着我们的努力，渐渐地，垃圾不断地减少。这时，一旁的游人看到了我们，有的还继续玩，但有点也慢慢加入了我们的行动。几个钟头过后，草坪比起以前有了很大的改观。随着夜晚的到来，前来游玩人多了起来。这时我们才知道，大头戏来了，晚上产生的垃圾才是最多的。但正当我们要行动时，这时工作人员来了，他表扬了我们，并告诉我们今天辛苦你们了，接下来交给我们吧。我们高兴的点了点头，带着满足的笑容踏上了归程。
从某种角度上来说，我们一开始的动机只是单纯的只为完成任务而来。但经过了这一次的体验，令我们体会倒了：其实不管是什么样的工作，都需要自己用心去做，每一份工作都要需要有人来做，不管人家究竟如何，终究值得我们尊敬。毕竟，如果没有他们，那又将出现什么样的另一份光景呢？
第2篇: 暑假社会实践报告总结报告
一学年即将过去，在今年里志愿者组织了很多活动，证明了志愿者的价值，而我在这一年的志愿者活动中主要是担任居委会助理这应该说是我第一次和学校以外，真正社会上的人如此近距离的接触，自然有很多感受。
居委会助理，即是帮助附近一个社区居委会以及里面的工作人员做一些力所能及的事，如打些文件，递些东西，传些话等，尤其重要的是如何与来居委会的居民们打交道，因为他们问的一些问习题是我目前所不知道，或无法答复的，通过几次碰壁后，我知道了作为一个社区工作者的责任，虽是助理但也能草率行事，对于一些事情还是了解一些为好。
社区是基层，看似简单，但却又复杂。社区居委会的成员不仅要处理好社区间各邻里的关系，使其和睦相处，同时，她们又必须做好其他调节工作，使得社区内存在的各种企事业单位能够和谐开展。通过一段时间与居委会的人的相处、交往，发现人际能力在社会中是很重要的，因为不善长人际，开始很多时候我处在那些不知道该说些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么错，加上对她们工作开始的不了解，有点不知所措，渐渐的，知道了她们工作的性质、对象，也了解到她们工作的繁琐、细致，需要的不仅是耐心，认真，更需要坚持和友善，觉得她们的工作是很神圣的。
现在，结束了居委会助理的工作，心里总结归纳一下，当好一个助理要得是耐心与责任心，当好一名志愿者更需要热情与信心，很多时候在面对一些突发情况时，作为一名高中中学志愿者，给别人展示的不单单是志愿者的身份，还有高中中学生的风采，作为一个志愿者，在工作中出现了不足，在此，反省自己，也以此激励自己，希望自己在今后的道路上能坚持所追求的，及时自省，勉励自己。
作为高二的学生，学习任务和各方面事情（家教、各项活动等），能安下的时间越来越少，但这短短的时间也让我感受颇深。感到了爱。居委会的阿姨们每次去那都让我自由的坐那，或看报纸，或没事的话让我带书去看。那里的居民也很关心我们，听到我说我是志愿者居委会助理时，他们满意的笑了。感受到了居委会工作的繁重和居民爷爷奶奶的热情。她们忙户口、生育、水电、退休、贫困、考试、孩子等等，几乎什么都管，而居民们也都参加很多活动，似乎永远年轻。他们都为和谐社区奉献着自己的一份力量。我们也是小小的一员。一要有活动，我们都会参与进去，这是很荣幸的。我们可以做很多事。在社区里，我们可以把居委助理的本职工作做好（帮忙打扫卫生、整理文件等），还可以主动与那里的孤寡老人聊天，把我们的爱心传到那里。感受还有很多，但没规定细说出来。今年我的居委会助理工作活动就要结束了，但是我知道还会有一大批的志愿者，他们会继续为大家服务。而我呢，这可为大家做奉献的心是永远不会抹灭的，遇到我该做的，需要我做的，我都会尽力去做好。虽然这届志愿者结束了，但我要做更多得志愿活动，尽我所能。
第3篇: 暑假社会实践报告总结报告
暑期社会实践一转眼就结束了，但它带给我们的影响却远没有结束。这个暑假，是我大学以来所经历的第一次暑期社会实践，它使我走出了大学这个象牙塔，走向了社会，走向了原本根本没有任何接触的铁皮石斛的种植与市场。
印象最深的是我们团队里派出四个女生去碧湖的铁皮石斛种植基地考察，而我也是其中的一员。对于完全没有去过的碧湖，个个人得脸上都是迷茫的，于是我们开始通过网络搜素有关材料，大致确定了碧湖的一个村庄，那里有大片的种植基地。还记得那个村庄叫“山根村”，我们四个女生坐着一辆三轮车，一路颠簸，历时一个多小时才来到了那个偏僻的山村，只见大路两旁搭满了大棚，卷起的塑料膜上可见里面种满了铁皮石斛的苗。基地就在眼前，忙从大门里进去，想与基地的技术人员探讨下有关铁皮石斛的种植技术。可是进去了之后才知道技术人员出门了，不在基地。当时有遗憾，只得请那里的员工带我们转了下就赶往了下一个目的地。但现在想起来，虽然技术人员不在，但那是里的员工却很热情，那是个头发花白的上海老爷爷，他向我们介绍基地的规模、带我们转遍了基地的每一个角落，还和我们合影留念。
凡事总不会一帆风顺，路途中也总会有挫折，那次我们赶往下一个基地，只知道大致方向，却不知道具体位置，于是，我们就顺着大道一直走一直走，有种走不到尽头的感觉。祸不单行，这时组里的一个队员还把鞋子扭坏了，看着开了口的鞋子，我们都有些无措，有人提议用绳子绑以下。最后，我们的队员还是在一瘸一拐的情况下完成了这次实践。
通过这次实践，一方面，我们锻炼了自己的能力，不管是人际关系还是表达能力。另一方面，让我们了解了铁皮石斛的产业状况，如果自己以后想从事这一方面的研究，也打下了基础。
这次暑期实践，也发现了自己的很多不足，如与陌生人打交道是还不够自然，在去调查之前的准备工作做的太过匆忙，吃苦耐劳的精神还不够。社会才是真正提升自己的大课堂。希望以后还有这样的机会，能让自己在实践中锻炼自己。
第4篇: 暑假社会实践报告总结报告
这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践总结活动。现将该次实践总结报告的具体情况作如下报告：
实践总结对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；
实践总结目的：对该生一年级所学知识作全面复习巩固提高，使其对立即学习的二年级的知识作初步了解；
实践总结过程：
在整个过程的"起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有艰难；……
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基础”：
20以内的加减运算我出了几组专题练习让其练习：
例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差：（略）
加减并行：1+2= 8+7=
3—1= …… 15—7= ……
3—2= 15—8=
……
通过大概一周（一周五天，天天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，要害在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证天天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表韵母表整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很简单呈现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：
“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……
在教其在这种方式下重复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，呈现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，惟独夯实基础，才干将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单呈现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的艰难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以辨认辨读。接下来，我将生字表按“同韵同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中呈现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认朗读，再为其听写。这样重复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级立即接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践总结结果：
最后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践总结体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践总结的顺利进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了[教育心理学] [发展心理学]小学语文数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车” “一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注重了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践总结，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发明问题分析问题解决问题的能力；同时也发明一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践总结让我是“受益匪浅”。
