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【篇一】新时期高校党建工作存在的问题及对策
摘要：高校是培养优秀人才、塑造学生人格、培养学生精神信仰的重要阵地，它承载着祖国未来的希望，走出高校的学生特别是学生党员是中国特色社会主义事业建设的主力军。因此，加强与改进高校党建工作对于确保社会主义事业发展、实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。近几年，我国高校党建工作在取得了一些成就之余，还存在着一系列不可忽视的问题。就新时期高校党建工作中存在的问题提出一些对策建议。
关键词：高校；党建工作；教育管理；思想建设；制度建设
中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）25-0146-02
新时期，我国高校党建工作取得了一定的成就，高校学生党组织的政治核心作用不断加强，党建工作制度不断完善，学生党员素质和数量显著提升，同时，高校党建工作也促进了高校其他工作的顺利推进。然而，随着高校教育改革的不断深化以及国内外形势的不断变化，我国高校党建工作面临着重大挑战。我们必须坚持与时俱进，紧跟时代步伐，改进高校党建工作中的存在问题，将保证每一位学生党员质量作为我们努力的方向，使高校为社会发展和现代化建设培养更优秀、更具坚定共产主义信仰的一代新人。
一、加强高校党建工作的必要性
大学生是祖国的未来和希望，在新时期社会主义事业建设中发挥着不可替代的作用，而党是我国最为先进的组织团体，它是很多优秀大学生追求的目标，从党自身发展来看，只有不断注入新鲜血液和新的力量，才能保证党的发展壮大，进而为社会主义事业建设添砖加瓦，可见，高校党建工作是党自身建设和发展的需要。高校是传授知识、传播文化、培养人才的重要阵地，承担着为社会发展输送优秀人才的重任，党的理论创新、社会的科技创新都是在高校中孕育的，只有加强党建工作，时刻保持对高校的思想领导，将党建教育与知识传授结合在一起，才能使高校真正立足科教兴国和人才强国战略。当前的大学生大多是90后，他们从小在父母的庇护下长大，步入大学之后，价值观模糊的他们在受到外界物质诱惑的时候，不能对事物有一个理性的认识，这样就很容易滋生拜金主义和享乐主义，而党建工作的开展则能够将学生吸收到党组织中来，利用党组织的优良文化对学生进行熏陶和教育，升华一部分学生的品德和行为，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，这对于学生的健康成长具有重要作用，有利于学生真正成为社会主义建设的中坚力量，因此，高校党建工作还是促进大学生全面发展的重要途径。
二、新时期高校党建工作的存在问题
1.党员发展工作方面
根据某校调查问卷数据统计显示，有59.55%的被调查者认为发展好自己才能为人民服务，17.23%的学生选择入党是因为对共产主义的信仰，20.67%的学生认为入党是为了实现个人价值，而很大一部分学生也直接表示，自己入党是为了在毕业之后更好就业，他们将入党作为提升其政治资本的手段，可见大学生在入党时都有着较为复杂的入党动机。很多学生党员认为自利性动机与党的宗旨并不存在实质性的冲突，入党的客观结果就是提升就业时的政治资本，但即便如此，并不会影响自己服务社会、服务群众的行动。另外，成绩是大学生入党考察的标准，而成绩本身有一个动态过程，这就导致在实际发展党员过程中党支部在发展前一个月才确定最终入党名单，并且在这一个月之内，需要递交全部资料，时间匆忙，而在入党材料方面，入党积极分子需要递交的思想汇报材料普遍存在内容同质化、空泛化现象，入党联系人、介绍人对于入党积极分子的考察意见也是千篇一律，没有深刻描述考察对象的优缺点，形式主义意识抬头。
2.党员教育管理方面
随着学生党员数量的增多，党员教育管理逐渐缺乏针对性、系统性和规范性。首先，重理论教育、轻基本知识是新时期高校党建工作中普遍存在的问题，现实理论教育固然重要，但是若对党员标准、党建模式等相关知识认识不足，会降低党建工作的有效性。其次，随着高校党员发展工作任务量的加大，党建工作者对入党积极分子的培养和教育工作非常重视，但一旦入党，党员成长的受关注度就会大大降低，缺乏进一步的再教育，一部分学生党员入党后，表现较为平庸甚至松懈，这必然会给普通学生带来不利影响，严重的话会败坏学校风气，破坏学校形象。再次，教育形式缺乏创新，一些党员干部综合素质较低，无法抓住大学生思想特点、社会焦点、时事热点等为受教育者提供更具有说服力和创新性的信息，当前，党员教育主要停留在集体专题讲座的形式上，流程简单，教条痕迹明显，忽视了对学生党员的看法和态度，也不注重量化考核，抑制了党员长远作用的发挥。
3.制度建设方面
高校党建的思想、组织、作风建设等都是贯穿在制度建设中的，由于制度和机制不完善，导致在思想建设、组织建设、作风建设中存在忽视党员后续教育、教育管理力度欠缺、学生党员队伍结构不科学、党组织战斗堡垒作用不突出、党员主体意识淡薄、党员先进性作用不明显等问题，基于此，应正确认识高校党建工作的特殊背景和情况，坚持与时俱进，在实践过程中始终将制度建设贯穿于党建工作中，形成一套完善的保障机制和监督机制，尽量避免各类问题的出现。
三、改进新时期高校党建工作的对策
1.重视思想建设，将思想工作落到实处
高校党建工作离不开马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导。要改进新时期高校的党建工作，就要始终把思想建设放在首位，以思想建设为保证和依托，掌握高等教育发展规律和人才培养规律，针对高校改革和发展中的重点、难点、热点，在继承中不断创新，在创新中寻求进步，将重要党建理论的基本立场、观点、方法和要求贯穿于党建工作中。
党员要立足本职作用的发挥，每个党员都应根据新形势、新任务的需要解放思想、实事求是，同时，继承和发扬党的优良传统以及行之有效的工作做法，力争将高校党建工作和整个高等教育工作提高到一个新水平。党组织要明确自身在学校和社会中的责任使命，围绕高校培养社会主义事业合格建设者和接班人这一目标，通过加强党的思想建设，确保党的路线方针在高校中得以贯彻落实，以有效提升高校人才培养质量。
贯彻落实以人为本的科学发展观，尊重高等教育规律和学生身心发展规律，用全新、全面、科学、发展的思想观念指导党建工作的创新，审视和处理党建工作中存在的各种不协调矛盾，使学生在党组织教育下，实现自我发展与党和国家发展要求的有机结合，不断提高高校党建工作水平。
2.强化教育管理工作，调动学生党员主体意识
在党员教育方面，应转变思路，给予学生更多权利，重视党员主体作用的发挥，让学生亲自参与到党建工作中，从被管理向自我管理、自我教育的方向引导学生党员通过思考、体验、反省等自我教育方式将自己的感受上升为做人的道理，进而将这些道理内化为追求真善美的动力，这样才能激发学生党员潜力，使他们在得到锻炼的同时，主体意识得以调动，主体作用得以发挥。另外，高校应增加对党建工作的物质投入，比如资金投入、场地设施支持等，拓宽党员教育管理平台，改进基层党组织在大学生中的工作方式，通过走进学生社区、加强社团建设、抓好课堂教育等手段，进一步推动党建工作，使高校党建工作更加适应时代发展需求和学生党员发展需要，实现党风与学风的良性互动，增强党组织对广大学生的吸引力和感染力。
3.加强制度建设，完善工作机制
无规矩不成方圆，任何组织都离不开制度。新时期，高校应进一步加强制度建设，建立健全各项规章制度，保证制度的全局性、稳定性、根本性和长期性，使党建工作有章可循，充分发挥其在校园文化建设中的引领作用，以适应当前高等教育体制改革需要，应对高校党建工作面临的新形势。
党员学习教育工作是一项常规工作，对教育工作的研究和创新是党常抓不懈的重要工作之一，党员教育工作好坏直接关系着党员队伍建设的质量、凝聚力和战斗力，关系着学生党员和党的自身发展，只有建立健全教育制度，积极寻求党员发展新路，客观分析党员教育中不断涌现的新情况，新问题，开拓思路，打破惯例，开创党员教育新局面，才能保证学生党员教育后实现思想入党、行动入党，使其政治水平、党性修养、人格品质等都有所提升。
做好党员的组织、协调和监督，规范党员行为，有利于党员自身成长，为此，应加强管理制度建设，形成科学的管理体系，变静态管理为动态管理，变目标管理为过程管理，具体量化、具体反映每个党员在每个阶段的个人动态信息，使高校党建工作更加规范。在管理过程中，时刻关注学生党员思想变化情况，关注其身心成长需求，同时，健全监督考评机制，通过严格的激励机制、考核机制等对党员进行全面评估，增加党建工作透明度，规范党员生活，使学生党员牢记自己的使命，对自己时刻不放松，保持党的先进性。
为了充分发挥党支部在党建工作中的战斗堡垒作用，应建立相应的责任制度，明确学生党支部书记的责任，使其切实加强对党建工作的组织领导和监督审查，以及对学生党员的思想引导和教育，严肃处理违纪行为，维护党建工作的严肃性，保持党支部内部的团结和高效运转。
四、结语
高校党建工作是一项需要不断深化和创新的系统工程，加强对其思考和研究具有重要的理论意义和现实意义。在社会经济高速发展、高校改革扩招的背景下，高校党建工作进入了新阶段，我们必须正确认识到这项工作的重要性，看清工作中存在的不足，善于面对各种新情况、新问题，思考更好的解决问题的办法，从思想、组织、制度、作风、方式、方法、空间、时间等诸多方面进行探索和创新，努力应对新时期高校党建工作的复杂性，真正做到与时代合拍，开创高校党建工作的新局面。
参考文献：
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【篇二】新时期高校党建工作存在的问题及对策
农村基层党组织是农村经济社会发展的直接领导者和组织者，是党在农村全部工作和战斗力的基础。其领导核心和战斗堡垒作用发挥如何，事关党的执政基础的巩固和执政能力的提高，直接关系到党的各项方针政策和重大决策能否得到实现，关系到新农村建设能否顺利进行。随着农村改革不断深入，农业产业化、农村工业化和城镇化进程不断加快，给农村基层党建工作带来的新矛盾、新问题日益突显。必须切实加强农村党的基层组织建设，增强农村基层党组织的凝聚力和战斗力，才能为全面完成社会主义新农村建设和全面建成小康社会提供强有力的组织保障。
一、农村基层党组织建设的现状以及存在的问题
1、农村基层党组织工作方式陈旧、工作能力不强。
一是习惯于发号施令实施领导。农村基层党组织的有些领导同志没有让农民群众真正成为农村管理社会的主人，村民对于集体事务的热情和积极性受到影响。二是凭个人经验办事。有的村支书施政经验丰富，但与时俱进、开拓创新意识不强，缺乏改革精神。三是“大事小事一把抓”。整天忙于事务性工作，村民自治组织和中介组织的作用得不到有效发挥。
2、党支部成员素质较低，不能适应社会主义市场经济发展的要求。
据笔者调查，多数地区现任党支部书记和支部成员文化程度低，带头致富的本领也较差，从而使农村党的基层组织的凝聚力和战斗力受到极大的影响。从思想素质来看，有的农村干部思想观念陈旧，“等、靠、要”的依赖思想根深蒂固,缺乏开拓意识、竞争意识。从能力素质来看，有的农村干部习惯于用行政手段和传统经验来开展工作,工作中缺少新思路、新措施。从培养新一代新党员来看，有的村级党的基层组织建设严重滞后，甚至有村庄多年不发展一名新党员的不良现象。
3、农村党建工作缺乏经济支撑，党组织缺少活力。
农村税费改革后，农民负担得到减轻，政府收入相应减少，乡镇收支缺口较大，需要上级政府下拨转移支付资金弥补缺口，维持各项工作运转。在办公经费不足的情况下，乡镇往往确保公共行政性支出，压缩甚至冻结党建办公经费支出，而农村党建工作经费支出上面没有明确的配套文件，只能挤占乡镇办公经费支出预算，杯水车薪，自然制约了党建工作正常开展。
二、新时期农村党建工作的对策
1、改进农村基层党组织的领导方式，提高领导能力。
农村党支部是最基层的组织细胞。村级党组织担负着带领农村百姓实现共同富裕的历史使命。当前我国正处于经济和社会的转型期，人们的思想也面临着多元化。做好农村思想政治工作面临着极大挑战。
农村基层党组织直接面向群众，能否实现好、维护好、发展好农民群众的根本利益，是其执政能力强弱的直接体现。第一，改进农村干部领导方式和工作方式，把“群众满意不满意、答应不答应”作为一切工作的出发点和落脚点。领导干部要树立法制观念,依法办事，不感情用事，不搞强迫命令。第二，创新农村党建新载体，注重加强农村新型经济组织有党建工作，切实增强村级党组织的凝聚力和战斗力。第三，规范工作机制,提高两委班子和谐度。党支部对村委会应做到领导不包办、支持不干预、监督不越位，村委会则在村党支部的领导下开展工作，确保村党支部在重大问题决策中的领导地位，实现“两委”决策的程序化、民主化和科学化。
2、加强和改进农村基层党建工作，提高农村干部综合素质。
首先，加强思想建设。要认真组织农村广大党员干部深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，通过学习教育活动，帮助农村党员干部坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，加强能力建设。学会根据市场需求把握经济结构调整的方向，掌握适应市场的本领;学习掌握科技文化知识，带头应用和普及农业实用技术，掌握致富的本领;遵循客观规律和市场规律，尊重群众意愿，抓好典型，树立榜样，做好示范，告诉农民市场需求信息，引导农民干什么，教会农民怎么干，掌握示范引导的本领。三是认真抓好后备干部队伍建设。抓好后备干部队伍建设是新形势下搞好农村基层党组织建设的重要环节。必须把培养后备干部放在重要位置来抓，下大气力认真做好培养后备干部工作，要及时发现和选择有培养前途的优秀年轻党员进行重点培养，并对培养对象定期考核，已具备领导干部条件的，要不失时机地把他们推上基层领导岗位，为他们提供施展才能的政治舞台。
3、运用市场经济的手段壮大集体经济，增强村级服务功能。
发展农村村级经济，不仅是农村发展的紧迫任务，也是促进国民经济可持续发展，更是促进全面建设小康社会保证农村社会稳定的重大问题。大力发展村级集体经济，切实壮大村级集体经济实力，这是农村党组织的第一要务。
一是因地制宜发展新的集体经济，使资源优势变为经济优势。要充分挖掘潜力，以地生财，努力挖掘潜力，开展土地整理、建设用地复垦、村庄整治等项目，规范原有集体改制企业使用村集体建设用地，对土地使用费明显偏低的可适当提高标准。
二是要大胆创新管理机制，利用自身的区位交通优势,建立特色产业生产基地，充分利用大开发的有利契机，加大招商引资力度，发展三产经济、房东经济，加大自身发展，提升造血功能，壮大农村集体经济。
【篇三】新时期高校党建工作存在的问题及对策
一、当代大学生对党的认识和入党动机现状――基于问卷结果的分析
1.大学生入党动机呈现功利性。入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的。在现实生活中，要求入党者的入党动机往往是不相同的。尤其是当代大学生，面临多重的思想和社会实际的影响，因此在入党动机方面，也产生了多重的考量。笔者分别对大学生党员、入党积极分子和普通大学生的入党动机进行了问卷调查。多项选择结果表明，无论哪个类别学生，“有利于就业和个人前途发展”都是其加入中国共产党的主要动机之一（见表1）。信仰动机和贡献动机也占有一定比例。此外，还涉及受到周围模范党员的影响、个人能力的一种证明、父母或老师要求、看见别人申请了自己跟着去申请等其他因素。
面对以上结果，在被问到如何看待入党的功利性心态时，41.3%的积极分子认为这种现象与共产党艰苦奋斗的精神相违背，对党的形象影响很大；35.2%的积极分子认为如果不损害集体利益，觉得没什么；而23.5%的积极分子认为不影响，为自己着想最重要。这表明，当代大学生的入党动机受到多重因素影响。虽然选择为社会和人民服务、信仰共产主义等选项的比例也不小，但有利于就业和个人前途发展仍然是最主要的入党动机之一。更令人担忧的是，对这样一种大学生的入党功利心态，大学生党员和入党积极分子中一些人却不以为然，抱着模糊不定甚至错误的态度，这给高校党建工作者敲响了警钟。
2.大学生党员的先进性和自身素质有待提高，与群众联系的主动性、模范带头作用发挥不足。大学生党员对自己入党前后的要求调查显示，45.6%的人表示入党前后均能以党员标准严格要求自己；49%的人选择入党前没有以党员标准要求自己，入党后逐渐加强对自己的要求；4.1%的大学生党员承认入党前能以党员标准要求自己，入党后逐渐放松对自己的要求；1.4%的人认为自己入党前后都没有很好地以党员的标准要求自己。对于党员这一身份，26.5%的大学生党员表示能够在任何时候想到自己是共产党员，48.3%的人只有在参加组织生活时才明确身份，21.8%的人是在交纳党费的时候明确自己身份，还有3.4%的大学生党员承认很少意识到自己是党员。普通学生对学生党员的评价中，有14.6%的人认为大学生党员各方面都能发挥模范带头作用，35.7%的人认为党员发挥了一定的表率作用，30.3%的学生认为大学生党员与普通同学差不多，19.4%的人认为大学生党员与党员要求相差甚远（见图1）。
对于入党积极分子的评价显示，70.4%的人认为入党积极分子比普通同学在各方面更积极主动，能起到先锋模范和带头作用；21.8%的人觉得区别不大，个别入党积极分子能在某些方面起到表率作用；7.8%的人觉得没什么区别，有些积极分子态度不端正，表现还不如普通同学（见图2）。
提问普通同学是否了解班内党员的情况，有86.8%的表示明确知道，还有4.5%的学生完全不知道，8.8%的学生不感兴趣。对于积极分子如何确定，47.6%的普通同学认为是品学兼优、全面发展，47.2%认为是学习成绩优良，30.1%认为是学生干部，28.2%认为是广泛征求了党内外群众的意见后确定，15.9%认为是由党支部酝酿讨论决定，11.0%的人认为是个别负责人指定。
普通学生对大学生党员素质的评价显示，有5.4%的人认为很高，有28.9%的人认为比较高，50.9%的人认为一般，有8.6%的人认为比较低，4.8%的人认为很低。对于大学生党员模范作用的发挥，8.6%的普通同学认为大学生党员各方面都能够起到带头作用，37.9%的人认为大多数都能够，46.8%的人认为一些方面能够，6.7%的人认为不能。同题对党员的调查显示，46.9%的大学生党员认为自己做得很好；46.9%的人认为做得不够好，有带头意识但没有严格要求自己；3.4%的人认为做得不好，并没有因为是党员而对自己有更高的要求；2.7%的人表示没有想过这个方面。普通学生认为大学生党员存在的主要问题，依次为：做事原则性不强，对同学的不良现象不劝阻、不教育，甚至自己还存在一些不良行为；对集体的事态度不积极；在关键时刻不能挺身而出；学习不认真，成绩下降。
以上数据表明，一些大学生党员在入党后逐渐放松了对自己的要求，无论是对于自身党员身份的认定，还是在大学生群体中的先进表现，都较为欠缺，对党员和积极分子的评价不高已经影响党员模范作用的发挥。
3.对党的方针政策和基本党务知识的宣传普及不够，党课培训效果不明显。在对党的相关理论知识了解来源的调查中，我们发现，虽然比例有所侧重，但党员和入党积极分子都把党课培训和网络作为信息的两个主要来源。而对于普通学生来讲，其了解党的知识主要通过与同学、老师、家人、朋友的交流，其次才是党课培训、书刊报纸、网络信息以及组织生活。
在对大学生党员是否了解党员的各项权利和义务的调查中，尽管19.7%的人表示非常清楚，64.6%的人表示基本了解，却仍有15.6%的党员不太了解。对普通大学生的调查显示，56.8%的人表示不太了解或根本不了解党员的各项义务和权利；而对于党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线等，则有37%的人表示不了解。
对大学生入党积极分子在关心国家时事政策、党的会议精神等方面的调查显示，有26%的人表示不太关心或从不关心。经过党课培训对党的知识掌握程度调查显示，14.2%的积极分子表示非常清楚，59.3%的人表示基本了解，23.2%的学生仍不太了解，3.2%的学生根本不了解。其对党课培训的满意度则分别为，22.1%的积极分子非常满意，54.7%的积极分子基本满意，20.3%的人认为一般，2.9%的人不满意。在党课课程安排的建议方面，59%的积极分子认为培训方式不要太过单一，39%的人认为培训方法缺少层次性，希望加强实际交流，25.6%的人认为培训缺少系统性、知识结构有待完善，2.3%的人认为培训师资可以更好。
由此可见，在党建工作中，无论对于哪个群体，在党的方针政策和理论知识方面的宣传教育还有待加强；同时，缺乏对于已入党学生的再教育，以及在党课中对相关理论问题和党务程序等的有效性讲解。
二、当前高校学生党建工作面临的主要问题及归因
1.社会转型期的不良风气、就业形势的日益严峻为大学生入党功利心态提供了滋生的土壤。当代大学生成长在社会主义市场经济深入发展、信息网络高度发达、国民经济突飞猛进、各种文化激烈碰撞、社会结构急剧转型的时期，处在世界观、人生观、价值观的形成过程之中。面对互联网纷繁错杂的信息和社会中某些拜金主义、利己主义的不良风气，其价值导向容易产生偏差，出现入党动机不纯的现象。同时，在就业形势严峻、高校毕业生竞争压力增大的情况下，为了增加竞争法码，一些毕业生也产生了不正确的入党动机。比如，在调查访谈中就有毕业生辅导员向我们反映，一些学生在毕业时为了考公务员等公共事业单位，不惜托关系、送礼品，希望能够突击入党，给低年级学生造成了负面影响。
2.党员发展程序不规范、评价教育体系不健全严重影响大学生党员素质提高和先进性作用发挥。一些高校基层党组织误认为党建工作仅仅是发展党员，却没有考虑对入党积极分子发展前教育培训和发展后教育引导的问题，导致了在党员发展中出现重数量轻质量、强化管理疏于教育、重发展轻过程等现象，造成学生党员培养教育工作呈现松散状态，缺乏必要的教育机制和培训内容。而对入党积极分子和学生党员教育过程性的重视不够，则会导致部分学生入党前后不一样、入党功利性强、素质不高等问题，影响了学生党员榜样示范作用发挥，削弱了学生党组织的感召力和吸引力。同时，个别高校基层党组织在优秀团员推优、发展对象考察、群众评议、党内评议等发展程序中出现了一些误区。比如优秀团员推优时，对政治态度、学习成绩、社会工作、综合素质、群众基础等考核指标的比例分配不科学，甚至出现“唯成绩论”的现象；比如群众民主评议过程流于形式，使部分学生党员只注重自我发展，班级的奉献精神和助人为乐主动性不强；“三会一课”敷衍了事，未到严格转正日期提前表决等。这些现象在某种程度上降低了党建工作引领学生全面发展的引导性以及对广大共青团员的带动作用。在对入党后学生党员的监督管理和继续教育方面，制度也不够健全，尚未建立起有效的考核评估体系和约束制度，如评先评优制度、监督制约制度、综合测评制度等，无法对学生党员的各方面表现进行客观、全面的评价和有效的监督约束。3.组织建设不完善、党建队伍不齐备阻碍了党员辐射作用发挥及党课培训效果。中央要求本科生班级“低年级有党员，高年级有党支部”，各高校也在不断探索“党支部建在哪里最科学”这个问题。然而无论是班级支部、年级支部、专业支部，还是公寓支部、研究生实验室支部，都没有能够形成全面的党建工作模式，大多还停留在就某个阶段完成任务的水平，割裂了高校学生党建工作各个阶段的内在联系，导致党建工作的覆盖面和影响力仅仅局限在入党积极分子和学生党员上，对其他学生的积极带动和榜样辐射作用较小。党支部在开展组织活动时，大多以党员发展和转正开会为主题，虽然在制度上可以做到定期、定主题、定计划，但形式多以理论学习和报告为主，内容也偏重读领导讲话等，没有结合社会实际和学生思想需要开展讨论和思考，与学生发展脱节，无法引起学生兴趣，更无法让学生入脑入心。党课内容更新较慢，主讲人不能深入研究高校学生党建工作与大学生思想政治教育工作的关系，没有形成学生党建与思想政治教育联动工作模式，因此产生了上过党课的积极分子仍然对党史党务没有清晰认识、“一问三不知”的尴尬情况。加之高校学生党建工作专职队伍人数少、流动快、理论和实践业务不熟、网络技术生疏等原因，也使得教工党支部、教师党员参与和支持学生党建的主动性不强，未能形成高校学生党建工作的合力。
三、新形势下进一步改进加强高校学生党建工作的对策思考
党的十八大报告强调，要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这不仅为新形势下加强大学生思想政治教育工作指明了努力方向，也为新时期解决高校党建工作弊端提供了指导和思路。
1.坚持核心价值观教育与实践教育相结合，使主流价值观入脑入心，引导学生树立正确的入党动机。随着经济全球化和当代中国社会转型，许多经济和社会生活长期积累的深层次矛盾逐步显现，青年学生的思维方式、价值观念和生活态度等方面也发生着变化。高校党建工作者必须加强对于学生党员和入党积极分子中国特色社会主义核心价值观的教育，同时把思想引领与社会实践结合起来，让学生在实践中感受社会现实、思考社会问题，明确入党动机。
一方面，要深入学习贯彻党的十八大精神，开展中国特色社会主义宣传和核心价值体系学习，帮助大学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人理想信念与中国梦的实现结合起来。通过“我的中国梦主题实践活动”“走基层看变化学习宣传党的十八大精神”等形式，教育引导广大学生党员认识到实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，认识到个人前途与民族命运紧密相连，认识到空谈误国，实干兴邦。另一方面，要结合核心价值观、党课培训内容以及青年党员特点，从学生思想实际和发展需求出发，建立长期与短期、受教育与做贡献相结合的党员实践活动体系。如组织学生党员成立志愿服务队、面向低年级新生开展党员联系宿舍活动、在学生会及学生社团中设立党员先锋岗、在宿舍中设立党员示范寝室、开展学生党员创先争优活动等等，最大限度发挥基层党组织和学生党员的凝聚激励作用，进一步强化和巩固核心价值观入脑入心，帮助学生党员在实践中进一步提高党性修养和模范带头作用。
2.坚持网络党建平台与传统教育阵地相结合，帮助学生党员提高自身素质、发挥先进作用。在大数据时代，网络成为了高校学生获取社会信息的主渠道。新媒体具有快捷的群际传播和社会动员能力，既为宣传党的理论路线方针政策、传播先进文化拓展了新载体，但也会使网络流言的传播产生“蝴蝶效应”。因此，在高校党建工作中，必须坚持传统教育阵地与网络管理平台相结合，积极发挥网络文化正能量，加强网络舆论引导，做到现实与虚拟双管齐下，网上与网下齐头并进。
首先，要重视“三会一课”和党组织生活，做好前期调研、把握学生需求、创新活动形式、充分讨论交流。尤其在党课培训中，一方面应结合国内外形势及党的中心任务，讲解党的路线、方针、政策，传授党的基本知识；另一方面应针对党员的思想实际和社会热点问题，开宗明义，解决青年学生思想发展中的困惑，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，切忌照本宣科。其次，要注重网络党建在提升党员素质、发挥党员作用中的重要性，既在内容上坚持党建工作的完整性，把党的指导思想、国家大政方针政策、党建工作流程、师生互动等相关方面纳入网络管理，为党建工作拓宽平台，又注重网络的可操作性和人性化设计，方便师生实际运用。尤其是高校的党建工作，应在网络上营造“处处可得、时时可及”的学习和讨论氛围，覆盖校院两级网站、博客、微信等多个网络平台，可以设置讨论议题、树立党员先锋、辅助学习指导等，通过多渠道的宣传教育对学生加以引导。当然，在保证网络党建常态化的基础上，也应制定工作规范，明确责任人和实施细则，防止网络言论混乱和不可控因素。总之，网络党建应与传统教育方式一起，贯穿于高校党建工作的全过程。
3.坚持党建工作与思想政治教育工作相结合，形成党建促育人的良好效果。学生党建工作和学生思想政治工作的根本任务都是育人，工作的切入点和侧重点有所不同，必须突破以往工作的单向性、片面性，通过二者互动，形成党建带团建、党建促育人的工作局面。
一是要实现工作内容互动。学生党建主要针对党员和入党积极分子进行党的理论教育和党性修养教育等，学生思想政治教育主要关注学生“三观”教育和学生日常管理。思想政治教育可以激发学生的入党愿望、端正其入党动机，而党员思想的提高则是思想政治教育的更高层次体现，在实际工作中二者可以交互进行；二是要实现工作主体互动。高校学生党建工作者大多是辅导员，既承担学生工作，又承担党建任务，在开展工作时需要综合考量。而作为教育对象的学生党员和青年团员则可以通过党建带团建，开展思想交流，发挥模范效应；三是要实现工作渠道互动。学生党建工作主要通过党校、党支部、组织生活等载体完成，学生工作主要通过团委、学生会和学生社团实施，新时期，二者在网络、社会实践等渠道中存在交叉性和共通性，为工作协同开展提供了基础。4.坚持抓好党建队伍与完善评估体系相结合，为党员教育发展打造长效机制。在制度建设方面，各高校应充分贯彻第21次全国高校党建会议精神，结合《关于加强和改进高校基层党支部建设的意见》《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》《高校学生党建工作指导手册》《大学生党员培训教程》，对学生党员发展的标准、程序、规划、教育培养、组织生活、民主评议、流动党员管理、党员服务体系、党建工作体系、工作条件保障等内容进行系统部署和政策明确。另外，应按照“提高素质、优化结构、相对稳定、合理流动”的原则，着重抓好以组织员、辅导员、党支部书记为主体、专兼职相结合的党建工作队伍，完善选拔和考核机制，加强培养和指导力度，使他们成为高校学生党建工作的重要依靠力量，在学校党委的统一领导和协调下，形成党建工作的合力。最后，在调研的基础上构建党员发展科学评估体系，把学生党员和入党积极分子在教育、培养、发展、管理、实践以及日常学习生活等多方面的表现纳入评估范围，作为推优和转正的参考因素，打破“唯成绩论”，帮助入党积极分子和学生党员正确认识自我发展方向，进一步明确入党动机。
【篇四】新时期高校党建工作存在的问题及对策
一、高校学生党建工作面临的问题
1、党建工作者数量不足、质量不高。随着高校招生规模的扩大，在校大学生的不断增多，要求加入中国共产党的学生数量大幅增加，高校党建工作面临着党建工作者数量不足、质量不高等问题。急需一批思想素质高，业务能力强，敢于吃苦，乐于奉献的党建队伍。当前高校党建工作存在的普遍现象是没有专业的、经过长期培训的党建队伍，主要是辅导员和年轻的任课教师担任学生党支部书记，从事学生党建工作。他们有激情、有干劲，但缺乏系统的专业培训，理论功底薄弱，特别是辅导员，大多身兼数职，事务性的工作很多，除了负责所带学生的日常管理和思想教育，还要从事党建工作，对入党积极分子和党员进行培训。学生党员主要存在于高年级学生群体，辅导员也没有成为职业化，因此辅导员和学生党员的流动性很大，不利于高校党建工作的开展。
2、重视入党前发展、轻视入党后教育。部分高校基层党组织存在着“重发展、轻教育”的现象，入党前的培养计划和发展程序都能按照党章的要求进行，如“自愿向党组织提出申请，党组织对入党积极分子进行培养、教育和考察，接收预备党员，上级党组织审批预备党员，举行入党宣誓，预备党员的教育、考察和转正”[1]但入党后多数党支部放松对已经入党学生的严格要求和正确引导，忽视对入党后学生的再教育。很多党员也是船到桥头车到站的想法，没有严格按照党员的标准要求自己，有的甚至违反校规校纪，受到校纪、党纪的处分。
3、部分学生入党动机不端正、理想信念不坚定。理想指引人生方向，信念决定事业成败。正如习近平总书记所说“理想信念是共产党人精神上的‘钙”[2]“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”[3]作为高校党建工作者，在培养和发展党员的过程中，在与学生交谈的过程中，发现部分学生入党动机很多，有些同学认为入党有利于将来找工作，为就业增加筹码；有的深受家长的影响，把入党作为完成家长所交代的“任务”；有的把入党作为向别人炫耀的资本等。这些不纯的入党动机，都歪曲了全心全意为人民服务的党的宗旨，为共产主义事业奋斗终身的理论信念。
4、部分学生党员理论修养不高、社会实践薄弱。当前，一方面，部分学生党员理论修养不高，学习政治理论知识的主动性不够。对党的认识还比较模糊，缺乏理论的高度和现实的深度。部分学生党员在实际的学习和生活过程中不关心国家时事政治，不了解党的方针政策，缺乏政治理论学习的灵敏度和洞察力。如：高校党组织开展学生党员集体学习会时，部分学生党员平时理论功底积累不够，在自由讨论和个人发言时，往往无话可说。另一方面，在社会实践过程中，作为学生党员，积极性不高，参加组织生活不够。部分学生党员入党之后，组织安排的工作，不积极执行，存在组织纪律涣散的现象。
二、高校学生党建工作的对策
1、加强党建队伍建设、提高党建工作者素质。高校要加强和改进学生党建工作，必须建立一支高素质的党建队伍。目前高校学生党建工作，特别是学生党务工作主要是辅导员负责。而辅导员处在学生工作的第一线，有许多事务性的工作要处理，缺乏对学生党建工作的所需的知识与能力。因此，高校必须采取措施“加大对辅导员政治素质、思想素质和业务素质方面的培养训练，并在政治上给予兼任党建工作的辅导员有别于其他辅导员的工作内容，使他们有更多的时间和空间去学习、研究党建的理论知识。”[4]同时要发挥党员教师在学生党建中的重要作用，特别是思想政治理论课教师，以自己专业特长加入到学生党建队伍中，鼓励专业课教师积极参加学生党支部建设工作。
2、建立学生党员再教育机制、责任机制和考评机制。近年来，学生党建工作存在着“重发展、轻教育”现象。因此高校学生基层党组织必须克服重视入党前发展、轻视入党后教育。建立学生入党后再教育机制，让学生党员体会到入党不是终点，而是新的起点，不断提高自己的思想觉悟和理论修养。要建立学生党员责任机制，让学生党员体会到，作为一名大学生党员不仅仅是一种荣耀，更重要的是一种责任、是一种担当。时刻提醒自己作为一名学生党员，在日常的学习和生活中要起到带头模范作用。在困难面前“进一步”，在荣誉面前“退一步”。要建立规范的考评机制，让学生党员体会到入党之后更应该严格遵守学校规章制度，而不是入党之后就有某些特权，把学校的规章制度于不顾。对那些违反校规校纪的学生党员要从重处罚，直至开除党籍，要让学生党员对校规校纪有敬畏，对党纪国法有敬畏。
3、建立党员定期学习制度和创新学生党建实践机制。正如习近平总书记所说：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”。[5]一方面，要建立党员定期学习制度。高校要利用好学校的现有资源，加强学生党员的理论学习。如保证“三会一课”的质量，充分利用思想政治理论课和形势与政策课来提高大学生对党情国情的了解。学生基层党组织要定期开展“理论学习会”、“读书会”，成立学习委员会，加强学生党员的理论学习。另一方面，要创新学生党建实践机制。要发挥学生党员的主观能动性，强化实践锻炼能力，让学生党员真正“走出去”。高校要积极为学生党员创造条件，搭建实践平台。学生党员要把实践活动与学生会活动、社团活动有机结合起来。“可以通过社团活动、校园文化、网络平台、社会实践等方式，将学生党建的长效教育与学生活动密切联系起来，使党员长效教育渗透到学生的日常生活中”[6]学生党员用自身的具体行动来践行为人民服务的党员责任，通过一系列的实践活动提升自身的党性修养和提高自己的综合能力。
高校党建工作是一项系统工程，需要学校各个职能部门和相关人员的通力支持与合作。更需要党建工作者肯于吃苦，甘于奉献的决心，抱着对党的事业高度负责的态度，严格要求自己，坚持标准，为高校学生党建工作和学生工作作出自己的贡献，为实现中华民族的伟大复兴奋斗终身。
【篇五】新时期高校党建工作存在的问题及对策
一、新时期高校大学生党建工作面临的挑战
（一）高校管理体制的改革给传统的高校大学生党建工作带来了冲击
进入21世纪以来，为了培养新型的高素质创新型人才，很多高校陆陆续续进行了高等教育体制改革。教学、人事制度的改革，使得整个学校的办学模式、管理方式、以及大学生的学习、生活和交往方式都发生了根本的变化，从而给高校大学生党建工作带来了不小的冲击。
1、大学生的个性化培养和通识教育凸显高校大学生党建工作的不稳定性
一方面，高校大力倡导的大学生个性化教育培养，使得目前本就个性鲜明的独生子女充斥的大学校园里，学生们的个体意识进一步觉醒。集体观念和团队意识在一定程度上被削弱。使得传统单一的思想政治教育方式及一体化的党员培养模式不再适应新时期的发展要求。另一方面，通识教育的课程设置，使得越来越多的大学生受到了国际思潮的影响，价值观开始出现多元化的倾向，组织纪律涣散，集体意识淡漠，理想信念缺失。这一现象的凸显，也为现阶段高校大学生党建工作提出了更新和更紧迫的要求。
2、高校的大规模扩招使得大学生党建工作的质量难以提高
随着我国高校的精英教育逐渐向大众教育普及，高校的大规模扩招所带来的学生人数的剧增，在一定程度上影响了大学生党建工作的質量。由于学生人数的增多，学校的学工工作者开始忙于学生的日常管理事务，而少有时间用于自身理论水平和业务能力的提升，也不能及时的去关心学生思想的变化以及把握时事热点与社会焦点问题，从而对学生的党建工作缺乏了系统的实效的教育和管理，这样一来，高校大学生党建工作的质量就难以提高。
（二）现代信息技术的发展使得高校大学生党建工作面临巨大挑战
随着互联网技术的发展，信息的开放度越来越高，学生能获取信息的途径越来越多，接触的信息量也越来越大。这在让学生广泛吸收新潮思想和活跃思维的同时，也为网络上一些不良思想、不当言论在学生思想和心灵里的滋长和渗透提供了可乘之机，也使得我们党建工作的环境变得更为复杂。
二、新时期高校大学生党建工作存在的问题
（一）大学生党员党性不够，理想信念教育缺失
近年来，高校大学生党建工作中，就大学生党员个人而言也出现了很多问题。首先，就大学生的入党动机而言，就存在着动机多样，功利化倾向明显的现象；其次，大学生党员主体作用的发挥力度不够，党性意识淡薄，政治纪律涣散，理想信念动摇甚至缺失，这些现象也在逐一显现。最后，更有部分大学生党员不顾大局，口无遮拦，妄加评论，不讲政治，没有履行好一名党员的责任与义务。
（二）高校大学生党建工作质量不高，缺乏长效性和时效性
新时期新形势下，高校大学生党建工作在组织管理和建设上存在的问题可以从高校党委和基层党组织两方面加以阐述。一方面，就高校党委而言，对党建教育的引导力度不够、财力投入不够。在召开党组织活动的形式和内容上由于缺乏资金支持而呈现出表面化和单一化的特点，在一定程度上也没能充分利用好新媒体的趋势，大力开展思想政治教育。另外，缺少有力的监管和监督机制，政策落实不到位，也是现在高校大学生党建工作面临的一个突出问题。高校基层党组织而言，形同虚设，组织纪律松散，上有政策下有对策的管理方式，“三会一课”制度落实不到位，对基层党组织成员的教育力度不够，使得很多党员缺乏创造力、凝聚力和战斗力等问题也在日益凸显。
三、进一步做好新时期高校大学生党建工作的对策
（一）发挥引领和整合功能，深入推进高校大学生党建工作
要深入推进高校大学生党建工作，要充分发挥高校的文化引领和整合功能。要把大学生党建工作于政治文化想结合，树立大学生党员的“五个自信”。要将大学生党建工作与学校的办学传统和文化相结合，以培养各具文化特色的人才为目标。要把大学生党建工作与红色文化教育想结合，锤炼大学生党员的党性修养。最后，要将大学生党建工作与大学生党员自身成长文化相结合，争取全方位优秀成长。要位大学生搭建平台和拓展载体，让大学生党员感受自身的成长。
（二）切实结合实际，不断创新高校大学生党建工作
要不断创新高校大学生党建工作，就要立足实际，从自身学校的实际情况出发，做到观念创新、模式创新、机制创新和载体创新四个创新。首先，观念创新就是高校大学生党建工作要培养全面发展的意识，要有服务于培养创新型人才的服务意识，其次，模式创新就要我们在开展高校大学生党建工作中，要结合不同高校的实际工作情况，构建创新工作模式，再次，机制创新方面，加强党建的实施细则；在大规模学院党委下设党总支；在党建工作中引入导师制、双导制；建立大学生党建工作的保障机制；党建进社区等。最后，载体创新方面，以宿舍、支队，班级为单位，订立计划和制度，结成帮扶团体，发挥大学生党员的模范带头作用，创设“党员宿舍”、手机党报、“党员支教队”“学生党员带班制度”、“党员帮扶计划”等。
总之，高校大学生党建工作应该结合新时期新形势的要求，努力发现自身存在的问题，与时俱进，结合自身实际，不断创新，不断探索，努力开创高校大学生党建工作新局面，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人而坚持不懈。
【篇六】新时期高校党建工作存在的问题及对策
摘要：新时期高校学生党建工作面临着新的挑战。本文主要对新时期高校学生党建工作存在的问题进行了分析，并提了加强和改进作的举措。
关键词：新时期；高校；党建
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1009-0118（2011）04-0082-02
高校学生党员是党的队伍中最能体现与时俱进精神，最具创新思维能力，最富有活力的有生力量，已经成为了新时期我党新生骨干力量的重要来源。胡锦涛同志指出，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。因此，加强和改进高校学生党建工作，按照“十七大”提出的科学发展观要求，积极慎重地发展优秀青年学生入党，是关系党和国家前途命运的战略任务，也是构建和谐社会的一项重要内容。
一、新时期高校学生党建存在的问题
近年来，党中央国务院高度重视高校学生党建工作，在加强和改进大学生思想政治教育的意见中，对高校学生党建工作提出了明确要求。各个高校也对应新形势采取了许多新举措，培养和发展了大批具有较高素质的青年党员。然而,在高校学生人数剧增、学生党员比例扩大、以及信息时代多种思想文化交融的情况下，高校学生党建工作面临着许多新情况和新问题。
（一）学生入党动机存在偏差。学生入党要求积极，但入党动机并不完全纯正。据不完全统计,各高校在校生中申请入党的学生约占到总人数的一半以上,这为高校学生党建工作提供了强大的后备力量。但学生申请入党的心态和目的多种多样,有的是本着对党的高度信任而要求入党,有的却是随波逐流与同学攀比而申请入党，有的认为入党后容易找工作，更有甚者竟然因为无聊去上党校，可见问题的严重性。据某高校调查，只有41.6%的学生党员认为“入党是基于坚定的政治信念”。
（二）教育形式多样但效果不佳。高校各级党组织重视学生入党积极分子、学生党员的培养教育。目前各高校院系均设立有分党校，专门对入党积极分子和预备党员进行培训。但由于种种原因，教育并没有达到理想的效果。据某高校问卷调查,当问及“党员的权力与义务”时,有21.5%的学生党员连几条都答不清楚。笔者曾问个别重点培养对象为什么要求入党，他们干脆回答为了毕业后好就业。
（三）过程管理规范但不严格。根据《党章》及“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，各高校的各级党组织都相应制定了发展学生党员的有关规定与发展党员工作实施细则等,对高校学生党建工作起了很好的规范作用。但在具体操作过程中,却掌握不严不准,对什么时候算“成熟”了，感到难以掌握，往往以“好人标准”、“三好生标准”或其它标准来取代党员标准。在填写培养考察表时,有一些支部采取发展前突击填写敷衍,使培养考察流于形式。团组织“推优”工作在一定程度上存在走过场。甚至在党员发展大会上有普遍的应付和不严肃的现象，有损党的形象。
（四）发展工作重数量而轻质量。注重发展数量，但发展质量有待进一步提高。有些党组织片面追求学生党员数量应占学生总数的百分比；有的为“成全”学生毕业后能找到理想的工作；有的为了“奖赏”学生干部工作的辛劳；也有极少数党务政工干部党性原则不强,把发展学生党员当作“人情”送人等。这些都从客观上导致了在发展党员过程中自觉或不自觉地放松了入口关，影响了党员发展质量。在问卷调查“奉献与索取”问题时,45.7%的学生党员认为有付出就必须有所得；44.3%的学生党员奉行“主观为自己，客观为他人”。
（五）党员发展后再教育不够。重视发展前教育,但忽视发展后再教育。高校对入党积极分子尤其是对重点培养对象,都有一整套比较完整的培养教育措施,取得了较好的成效。但入党后,却忽视了对其培养教育。“入了党的门,就是党的人”,放松了对学生党员继续进行培养教育,导致一些人入党后放松了对自己的要求,离党员标准远,出现了“入党转正,百事不问”,“党员三年,不如团员”等现象。
二、新时期加强高校学生党建工作对策
加强对学生党员的教育、管理和监督是从严治党的重要内容。所有的学生党员只有自觉地接受党的严格教育与管理，提高素质和能力，才能永葆先进性。为此,必须注重入党前教育和入党后教育相结合,突出教育的作用。通过党组织的教育引导，监督考核等促进大学生党员增强党员先进性意识，从而更好的保持党的先进性。
（一）严格培养发展过程。要严把党员入口关。要根据《党章》所明确大学生党员的标准,从政治思想、学习成绩、工作能力、群众基础、日常表现等方面来考察和衡量。严格程序、履行手续是一个要求入党的同志从党外进入党内的关键,是保证发展党员质量的必要措施。严格履行入党手续的过程,实质上也是对要求入党的同志接受党的政治审查和党的政治教育的过程,是一个不断锤炼、成熟、进步的过程。为此,在党员发展各环节中要确保质量就要落实好定期谈话和思想汇报制度，要求积极分子定期进行思想汇报，培养人要定期找培养对象谈话，帮助他们克服缺点，端正入党动机，积极进步。
（二）完善教育培训平台。党员的思想政治素质和理论素养是党员先进性的一个重要内容。教育首先应从端正入党动机和党的基本知识的教育开始；其次教育应与时俱进，适时开展时事政治的学习，通过爱国电影和记录片让学生党员现场体会其教育意义，互相交流、研讨,发表自己的想法，这样不断地增强学生党员和积极分子爱党爱国意识、责任意识和服务意识；第三要要加强校外社会实践基地、青年志愿者活动基地,以及其他爱国主义及人文教育基地的建设,从原来的封闭式载体向开放式平台拓展,将学校教育与社会教育相结合；最后还要有意识地组织开展一些寓教于乐的党员活动，将活动从单一型向多样型转变，从被动型向主动型转变，创新活动形式，活跃活动氛围,提高活动的参与率和有效性。
（三）充分利用网络载体。随着社会的发展,互联网已成为人们学习、生活的一部分,特别是青年大学生已成为当前“网民”的主体,党员的先进性教育活动也应向更广更深的空间和领域拓展,要及时借助网络载体,开辟网上党校、网上党员论坛、理论学习文库等先进性教育的新空间,形成网上党员发展、教育与管理工作体系,以增强党员先进教育的时效性。
（四）强化党员自律机制。市场经济的负面影响,无时无刻不在侵蚀学校和大学生。现实中有少数学生党员在入党前表现“积极”,入党后“自由散漫”,学习不努力、社会活动不积极,有的甚至违反校规校纪,在同学中产生不良影响,损害了党的形象。因此,要建立学生党员“不愿违纪”的自律机制,不断完善学生党员自律行为的考核和评价体系,积极开展各种主题教育活动,营造各种氛围,增强学生党员遵纪守法的自觉性和主动性,同时还要建立完善学生“不敢违纪”的惩戒机制和健全学生“不能违纪”的防范机制。
（五）优化监督考核机制。首先要完善各种公示制度、群调会制度以及设置必要的意见箱和监督电话；其次要根据学生党员具体情况制定学生党员目标管理和考核体系,从制度上加强对学生党员的约束,明确在思想、学习、工作上及日常表现中的具体要求。考评结果要向党员个人进行反馈,并把考评结果作为学生党员预备期考核、转正或评优的重要依据。为了加强学生党员的教育管理,充分发挥学生党员的先锋模范作用,党支部可以在校园里（如宿舍，食堂，教学楼）建立党员管理岗位,从而使学生党员活跃于学校的各个角落、各个方面,形成处处有党员身影,党员处处能发挥作用的局面。
总之，作为培养社会主义高素质建设者和可靠接班人的重要阵地，高校学生党建工作的完善与否，在很大程度上影响着一所学校的学风、校风建设，影响着面向21世纪人才培养的成败，影响着中国共产党的执政能力和奋斗目标的实现。因此，加强新形势下高校学生党建工作，发挥学生党组织的优势，在政治上、思想上引导、培养和教育青年学生，把青年学生培养成为具有坚定的社会主义信念、远大的共产主义理想的中国特色社会主义的可靠建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远得历史意义。
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